本次我认真观摩了华应龙教授给三年级学生上的《分数的初步认识》，他将学科育人的理念完全渗透进课中。这节课的内容设计以及教师与学生的互动都值得研究分析，我将从课堂与教师自身来谈谈我的感悟。

首先是内容方面，我认为最精彩的设计在于这节课原本的教学内容并不包含分数的性质，但华老师将五年级的内容也融入其中，他通过一个选择性的问题：“半条被子三个女兵分，到底每个人分到了三分之一还是六分之一？”让学生们比较，质疑，讨论，最终对分数的意义有了更深的理解。华老师选择让学生去想自己答案以外的另一种，这样“逼迫”学生思考，这两种到底哪种是对的？探索过程中其实没有一位发言的同学选择出了哪种，但是通过这样比较的过程，我想最后学生能明白其实两种都对，只要说完整分的主体是什么。

通过这个片段，我想到的是我们的教学要依据学生的学习能力和现有水平开展，在学生基础扎实，能力足够的情况下可以拓展得多些，学得深入一些，适当加快学习节奏，这样也有利于同类内容的衔接。

这节课华老师选用半条被子的故事为载体，教学数学知识的同时渗透了爱国思想，红色精神。想要实践教学育人，我觉得内容选择很重要。华老师在讲座中展示了数个教学案例，他设计的这些课堂中都恰到好处地融入了育人思想，把为汶川地震的人民叠千纸鹤的问题融入连乘问题。以“锱铢必较学小数，宽宏大度做巨人”为教学小数的结尾升华。华老师提到，在凤凰城参观时，看到织布他就想能不能把这个加入教学呢？可见内容并不是随随便便就得到了，是做有心人，观察的时候也想着教学。华老师还提到他在飞机落地时才想到，要让学生交叉思考，猜猜对方的想法，可见新颖绝妙的教学方法需要费脑力，需要费时间，想的多了，自然会有更多经验。

华老师在上课时有一件事让我很惊讶，他与学生事先并不相识，但他通过暖场时看到的，交流时问到的，在小半节课后就能喊出一些发过言同学的名字。往常观摩的公开课现场，老师都会用男孩女孩来称呼，但华老师说，我喜欢喊他们的名字，这是我们联结的一部分。这个小细节让我看到了华老师对学生的尊重，我想能够听他上课的学生一定是很幸福的。

在讲座时，华老师多次提到了自己的信仰，就是希望一打下课铃就下课，但学生舍不得老师。他说“知识只是一个壳，兴趣才最重要。”因此，他的数学课总是与生活密不可分，他把全国人民关注的新闻大事融入数学课堂，把党的历史融入课堂。我想这样教出来的学生绝不是死学数学知识的学生，而是自由的，思维灵活的孩子。华老师说，他的徒弟有四位，但他们工作室同上一节课，教案一定各不相同，唯一相同的是同样精彩的程度。这让我惊讶，这学期每逢备课，我常能看到优秀的教学案例。但看了许多，我往往想不出自己创造的更好的教学思路。我想随着教学经验的积累，思考的深入，我也能自己想出更好的教学思路，前提就是怀着钻研之心，常常思考。

华老师还说，会读书才能教好书，读书能心静。当我认识了越来越多的名家，发现他们会有不同的教学方法，但总有着相似的特质，比如善于钻研，比如靠近学生。

我也深深感受到，一位优秀的数学教师，一定是有个人魅力的，魅力来自于不断钻研教材的认真，咬文嚼字的文学素养，一颗热爱学生的心。这些，就是我最大的感受，也是我未来努力的方向。