点化生命的力量

                                               任佳怡

再次听华应龙老师的《半条被子》，又有了不同的感受。通过“分半条被子”这一故事，开展整节课的教学，不仅教授了学生分数的知识，还渗透了历史、语文、道德与法治等学科的内容，真正做到了育人。

课中华老师特意展示了一条被子分得不均匀的情况，通过“分得有多有少”引导学生感受到红军为了老百姓着想，想把被子给老百姓多一些，继而说到这是生活中的一半，数学上的一半才要平均分，这个环节让学生感受到生活中人性的美好。对于“送出半条被子后，每个女兵盖多少条被子？”这个问题，班上学生有两种阵营，一方认为是三分之一，另一方认为是六分之一，华老师处理地很巧妙，他没有指出哪一方对哪一方错，而是让两方各说一说对方是怎么想的，使学生站在对方角度思考问题，不仅让学生更好地理解了这个问题，也培养了学生的共情能力。最后又通过“二份之一”这一读法，点出陶行知名言，应学做真人。

随后，华老师又进行了题为“学科育人的实践和思考”的讲座，我也有很多收获。华老师说，他认为每节课应追求传授知识、启迪智慧、点化生命。目前大部分老师其实都只能做到传授知识，少有能洗涤智慧，而点化生命则是更难做到的。华老师说，下课铃响了，老师下课了，而学生自己不想下课，这样的课，才是我们要追求的。不仅要培养学生对老师的兴趣，对学科的兴趣，还要培养他对自己的兴趣，这也是学科育人的追求。

此外，老师还要多读书学习。华老师说他最喜欢读的是老子的《道德经》，还有王阳明的书，把这些书看了一遍又一遍，积累底蕴，才能在课程教学中灵光乍现，取得创新与突破。例如，在小数的课中，他说到“锱铢必较学小数，宽容大度做巨人。”当然，不光要读书，还要多观察生活，从生活中取得育人的灵感。在“连乘”的教学中，就以汶川大地震祈福为背景，折千纸鹤开展教学；在“游戏公平”这一课中，以08年奥运会为背景展开教学。这些课都贴近生活，从生活中来，使学生更易体会感受课中的真情。

最后，华老师还提到了“真课上得像假课”，给我的震撼很大。“真课”就是事先没有更学生打招呼，真实上课，“假课”则是跟部分学生打招呼，让其成为托。“真课上得像假课”意思是学生都能回答到老师想要的答案，而要做到这样，第一，是要做好预设。教师要做好充分的调查，备学生、备学情、备教材，考虑到学生最有可能的回答。第二，是要做好概括。也就是通过对前面学生回答的概括，引导出你想要的答案。例如，问“这些千纸鹤你想送给谁啊？”，请了几个学生都回答爸爸妈妈、爷爷奶奶、朋友兄弟，但老师想要的回答是“送给玉树的小伙伴们”，这时候教师不能直接说，而是对前面几人的回答进行概括“有没有不是送给身边人的啊？”这样学生自然就能想到玉树的小伙伴，这就是成功的概括引导。

综上所述，听了华老师的课和讲座，我受益匪浅。