读《传习录》

王守仁的儿童教育思想，虽然旨在“明人伦”，侧重培养儿童养成孝悌忠信、礼义廉耻等传统伦理道德的意识和行为，但他反对粗暴的体罚等不良教育手段，主张顺应儿童身心发展的年龄特征和个别差异，做到因材施教和量力施教，促使儿童在德育、智育、体育和美育诸方面都能够得到发展等思想主张，至今仍有启发借鉴价值。

王守仁儿童教育思想中，提出教育应适应儿童的性情，教学必须引起学生的乐学情绪，在今日也十分重要。面对社会日益激烈的竞争，今天的孩子在家长和老师的殷切期望下，似乎过早的背负了重任。闲暇的假期早被辅导班，培训班挤满，没有一丝放松的时间，这就是“揠苗助长”。玩是儿童党的天性，这样高强度的学习会把儿童的天性抹杀掉，使儿童产生厌学情绪。教育应该劳逸结合，充分发挥儿童的天性，教育者要关心、尊重儿童，学会正确使用夸赞教育和游戏教育来激发儿童的学习积极性。儿童的身心发展有其特殊的规律和特点，其中之一就是喜欢受到鼓励和表扬。儿童希望取悦别人，因此教育者就要多用鼓励的话语引导他们，肯定他们的优点，用夸赞正确行为的方式来减少他们出现错误的频率。我们要学习王守仁儿童教育思想中的精华，将其运用于现在的教育中。