生活中的教育

本月我继续阅读了教育学巨著《给教师的建议》，对于教育又有了新的思考。

课堂上看上去沉默和表面上忧郁的学生，他们的大脑不是死的。教育体系往

往让我们无意识地合理化“差生”表现出的沉默。但要知道，学生是个体的人，

而不是学习的机器。在我小学的时候，班主任设置了一对一的搭配，成绩好的和

成绩落后的为一组。和我搭配的同学，成绩一直是倒数，我在教她订正错题时，

没有考虑她的角度，一直认为我的思维她肯定也能听懂，于是在一遍又一遍的重

复后，她变得沉默，我变得不耐烦，等到她又委屈又生气地瞪着我时，我才意识

到我的语气中伤了她。每个人的思维都有所差异，不能想当然地觉得对方与自己

一样。“一个好老师能够倾听学生甚至尚未发出之声音——这样学生才会能够真

实而又自信地说话”，我们要做的不仅仅是简单的灌输，还要鼓励他们开口，而

不是让他们被恐惧所支配。双向的沟通才能使教育有效化，教师才能真正做到因

材施教。