经过本月的阅读，我对什么是好的教学产生了思考。

在我认为，好的教学，一定是有技巧的。一位优秀教师，或者说骨干教师，他一定懂得许多教学技巧，比如如何根据学生的身心发展阶段来进行不同程度的教学，如何平衡班级里参差不齐的学生的教学，如何上好一堂充满知识的课堂。教学的表象、技巧，是每个教师都看在眼里的，这是老生常谈的话题。

但，教学方法和技巧的背后，是教学与真我的探索，是自我认同与自我完善的交织。我想，这是最根本，却鲜为人知的“技巧”——即教师应该如何认识自己，如何体现自身对教学的价值。

书中有一句话是这样写的：好的教学不能降低到技术层面，好的教学来自教师的自我认同与自我完善。

教学方法与技巧虽然在一定程度上可以促进教学，但也会使整个教学过程显得生硬、刻板，久而久之，学生习惯这样的教学模式后，可能会产生厌倦感，教师也疲于应付。而自我认识、自我发展与自我完善，是一种生命力量的汇聚，它能让你收放自如地服务于学习，服务于教学。所以，好的教学，是教师首先对自己有深刻的认识并能遵从真我，在不断学习中完善自我，将生活与教学融合，并用心对待的结果。