在前面的文章中，苏霍姆林斯基就解决教师时间不够的问题展开了一系列论述。而作为这个问题的延续，怎样让学生记住知识不忘，则是彻底解决这一问题的重要一环。

首先，教师需要正确判断教学大纲中的重点知识，通常是反映事物特性的重要结论、概括、公式、规则、定理和规律，即需要重点引导学生去思考和熟记的知识。其次，通过发展学生思维方式让他们记住这些知识。面对这些难记的重点知识，教师应带领学生从是什么，为什么，怎么办这三个基本问题入手，循序渐进，逐步探索。在这个学生不断提出问题，师生共同得出答案的过程中，重点知识更容易被学生牢牢记住。最后，记住阅读是发展思维的关键手段。有效的相关阅读能够加深学生对事实、现象和事物的认识，作为保存在记忆中的概括的基础。

苏霍姆林斯基指出：“学生只有用脑子思考时，才能学得巩固。”由于在记忆这件事上，学生占主体地位，教师只能告诉他们该记什么和从旁引导思考，那么，教师就必须注意什么样的教学手段可以提高学生记忆和思考的主动性。