“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

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从小，我便觉得，教师是一个伟大而崇高的职业，是为我们打开知识宝库的钥匙，是指引我们前进道路的明灯。从小，我便对教师这一职业充满了崇敬与向往，而正是怀着这份憧憬，我填报了师范志愿。

而我将即成为一名教师。

在我进入大学前的那个暑假，定向师范生培育站向包括我在内的19届乡村定向培养师范生推荐了这样一本书：《为了未来——教师职业道德读本》。未来，不仅是我们作为师范生的未来，更是学生的未来、国家的未来——守护这份未来，我们这些未来教师责无旁贷，教师职业道德便是至关重要的一环。

这本书从八个方面向教师提出了要求，分别是行为世范、守法用法、人格塑造、教学理念、师生关系、待人接物、言谈举止、持续学习。它囊括了教师所应当具备的优良品质，也对不规范不合理的行为进行了提醒和警示。

首先，作为一个教师，行为世范的端正是最根本的要求。“学为人师，行为世范”，这是北京师范大学的校训，是著名教育家、古典文献专家启功先生对师范教育的感悟，“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。行为世范，相对于学为人师更为重要，是对教师德行方面的要求。身为教师，更应当培养良好的品质，知荣辱，明孝悌，恪尽职守，同时也要以国家之务为己任，敢于挑起重担前行，为学生树立榜样。

第二，守法用法。个人认为这不仅仅是教师应当做的，更是生活在这个社会之下的所有人都应该做到的。但教师的职责，也应当包括向学生普及法律、让他们知法、懂法、并在利益受侵犯时会依法维权。

第三，人格塑造。情绪是具有感染力的，若教师总是愁眉不展、阴郁寡言，这种沉闷的气质也很容易影响到学生的情绪，进而可能引发一些本可以避免的事故。如若相反，教师以开朗阳光的姿态面对学生，想必学生心中即使有黑暗，也更容易被驱散吧。

第四，作为一个教师，最基本的便是诲人不倦，循循善诱。教书育人是教师的本职工作，是一位教师的根本任务和首要责任。在此过程中，耐心、恒心必不可少。由于各个学生的认知水平、学习能力等各方面自身素质都不同，为发挥每个学生的长处、弥补学生的不足，孔子最先提出“因材施教”的教学方法，即教师选择最适合每个学生的教学方法对其进行针对性的教育。这种教学方法具有丰富的现代内涵，在今天仍然值得大力推崇，对学生、教师都具有重要意义。

第五，教师应尽可能与学生拉近距离，建立亦师亦友的良好师生关系，有助于教师进一步了解学生、引导学生，也有利于培养学生在这一学科的兴趣。

第六，教师应具备一定的交际能力，具有合作意识。

第七，仪表端庄，语言规范，举止文明。

第八，学无止境。作为教师更应当在学业上奋进不息，不断提升专业知识和专业能力，并随着时代的发展不断更新教学理念和方法。保持学习和反思，尝试突破自我。

选择成为一位教师，就是选择了责任，选择了担当。而我的目标，便是能够成为一个有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”好老师。正如北京教育学院副院长钟祖荣所说，“教师不是把他的知识转化为学生的知识，而是用他求真求善求美的精神去培养求真求善求美的人。”教师一词的全部内容，也许都凝聚于此了。