观摩实验公开课，学习板书设计法

       生物师范生们在万石中学观摩张文洁导师《生物体的基本结构（1）》的实验公开课，以及听刘云老师《好课堂的板书设计》的讲座。更加贴切地感受到课堂上的教学设计和流程，在实际课堂中落实教学技能，加强师范生的实际教学操作能力。

       在学习张文洁导师的实验公开课中，我们发现在实验任务的设计方面极为新颖，根据原有教材中观察植物体的细胞仅用洋葱作为实验材料，在学生预习或学习这部分内容时会在选材上部分减少他们对实验的好奇心，而这次公开课在以学生成功观察洋葱鳞片叶表皮细胞的基础下，加入番茄果肉的细胞观察，作为一个特别的亮点，让学生的思维可以跳出书本的选材框定，让观察所得的结论 “植物体由细胞组成的”更有共性，更利于让学生理解知识点。从洋葱到番茄再到人体口腔上皮细胞，呈现一个从范例（洋葱）到共性（番茄），从植物体到动物体的递进过程，在第一次实验中示范制备洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片，并从学生实验的观察结果指正实际操作中的问题，方便学生在后续实验中进行正确操作，可以有效控制学生实验时间，在不同的实验中体验观察结果，培养实践探究能力。此外，实验安排的递进设计，也符合初中生对知识点的学习规律，由简到难，加深对生物体基本结构的认知和理解。

      在刘云老师的讲座中，她强调板书设计的重要性，需要根据班级学情、教学内容等方面，决定板书的形式，随着教学过程的推进和内容之间的联系，循序渐进，逐步完成板书的呈现，有助于学生对学习内容的深入理解。一节好课堂需要避免出现科学性错误，保证总结时板书的完整性。好的板书设计在教学内容和板书形式上相呼应，逻辑上清晰地体现课堂结构，符合学生的认知习惯。

      这次的培训收获颇丰，学习到生物实验课的教学优化和课堂板书设计的要点，提升生物教学技能，希望在未来实际教学中能够加以运用，更快适应于生物教学课堂中。