著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”我想，作为教师的我们最想做的应该就是能够拨动每个学生心中那根独特的琴弦吧。

《给教师的100条建议》中就涵盖了“如何拨动”这一根本性问题。这本书是20世纪苏联教育经典之作，作者苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。书中作者以“建议”的新颖形式恳切地与读者谈心，包含了自己真实丰富的教学经历，读来令人备感亲切、受益匪浅，接下来我想谈谈我读完这本书后对教与学的更深层面的理解与剖析。

   真正成功的教师并不仅仅教授学生以知识，更多的应该是启迪。苏霍姆林斯基在第三节《教师的时间和教学各阶段的相互依存性》中提到“（教师）占据首位的任务就是：要教会学生学习。”人生之路如此漫长，教师仅能陪伴他们一段路，所能教授的知识又是多么的有限，在今后的人生里，他们更多时候是在自己面对知识，自己学习知识，自己应用知识。如果教师在踏上讲台之前，没有这样的教育目的和心理准备，恐怕一辈子都不能成为真正的教师，而仅仅是一个照搬教参的学舌鹦鹉罢了。

   这本书让我感受最深刻的教育理论便是：教的目的是学。那么究竟应该如何教会学生学习呢？

   教师要先会学，才会教，才能教会学生学。书中苏霍姆林斯基举了一位优秀历史老师的例子，有人称赞这位老师的课上得好，询问备课时间。历史老师回答：“对这节课，我准备了一辈子。”为什么是一辈子呢？我认为这是因为教师所传授的每一节课，都涵盖了他的毕生所学，是他一生学识与修养的凝聚和具现，其中也包含了活到老学到老的一生学习的理念，可见学习不仅对学生，是老师也尤为重要。如果教师长期少读书，甚至不读书，是万万不可取的。社会在前进，新时期对教育提出了新的要求，如果停滞不前，吃“老本”，那就是“逆水行舟，不进则退”。所以，作为教师，首先自己得有充足的知识面，才能为学生答疑解惑。落到实处，作为一个师范专业的大学生，我们也不应满足于专业知识，应尽可能地汲取各个领域的不同知识，所谓开卷有益，每天挤出一些时间阅读，不仅开阔自己的眼界，提升自身的修养，了解新兴的时代信息，也是在不知不觉中为未来的教学奠基。

《给教师的100条建议》中的内容涉猎广泛，以上只是我对其中一部分的一些感悟。在读了这本书后，我对教育的使命感和责任感也与日俱增，在未来的学习与实践中，相信我会慢慢摸索出属于我的教学。