美术活动应首先充分调动幼儿的积极性以及提高他们的兴趣是活动顺利进行的关键点，教师可以根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成善于观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。其次，教师应该为幼儿创造一个愉悦、宽松的心理环境。在幼儿的心目中是没有对与错的，他们都有着自己独特的想法。大人们不应该过多的去干预小朋友，我想他们会自己创作,自动调节白己的行为从而得到最大限度的发展。所以老师对小朋友画中的不正确的现象，不符合常理的地方不应该去干涉。比如小朋友们作画时经常会出现一些有趣的现象:小朋友的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴，白天时画出个月亮。出现这种情况时，成人往往无法理解，有人甚至急于纠正，但成人这时候不应该打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容，应该在事后引导他去观察、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观察、学习积累起丰富的科学知识。所以，面对儿童画中的“出格”，教师要多加鼓励。

同样在幼儿美术活动中，语言发展也是非常重要的。在美术活动中，鼓励幼儿去表达出自己的想法，对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展，有着不可低估的作用。教师可以在进行美术活动之前让孩子们进行自由的想像，说说自己的想法。老师应该多鼓励幼儿而不是去否定孩子的想法，说你说的是不对的。教师对那些具有创造性的想法，要给予肯定、鼓励和赞赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会，我想可以采用自己说，和旁边小朋友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。在美术活动中，老师还应该去问一些比较开放式的问题。以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣，激发幼儿的想象力和创造力，从不同角度去探索问题的不同答案，极大的调动幼儿对活动的积极性。在孩子们完成自己的作品之后，老师应该认真欣赏孩子的每一幅作品，应该在充分观察和欣赏画面后仔细询问幼儿的想法并作出具体的评价。在活动结束之后，我们可以引导他去观察、认知相关事物的特征。成人过多的关心与干涉只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。

在见习过程中，我们也深深体会到幼儿园美术教育并没有想象中的那么简单，作为一名未来的老师，首先我要提高自己的专业技能才能更好的去教小朋友们，要去多了解幼儿，观察幼儿。