恰逢宜兴的初雪，我们迎来了第七次培训。感受了宣讲的魅力，又在王老师的带领下，从《分数与除法》这节课出发，了解了高阶思维取向下的课堂样态，可谓收获满满。

上午我们首先欣赏了两位老师的优秀演讲视频，这让我感受到在演讲时，抑扬顿挫的语调和恰当的肢体语言可以有效地营造演讲的氛围，而真诚的故事也是演讲打动人的必杀技。

随后，听了杨心怡老师为我们讲解的宣讲技巧，有诸多感悟。杨老师先以自己的亲身经历为大家讲述了未来可能参与的比赛，不仅会有传递教育情怀、讲述教育故事的环节，也会有阐述政治理论的宣讲环节。我知道了宣讲作为演讲的细枝，也是我少有涉及的领域，在内容和形式上都有其特殊性。作为宣传式的演讲，首先需要主讲人对于理论有正确的、深入的理解，其次需要结合实践基础，通过真实的事迹去给观众讲清道理，在与观众互动的过程中形成心灵的共鸣。

我觉得不论是演讲还是宣讲，首先我们要有话可讲。对于讲述教育故事、阐发教育情怀的演讲，我认为可以通过日常的记录，以日志形式去记录与学生的互动交流，或是教育过程中的故事。而宣讲偏向于从新颖的角度解读政治理论，因此需要密切关注政治动态、党中央的重大会议、习近平总书记的讲话等等。这样在宣讲时可以选取与群众生活相关、有实践支撑的理论，形成自己的见解。还有一点很重要的是情感性，特别是看了一些优秀作品后，可以总结出它们的一些共性，比如画面感、情境感强。除了语调的把握以外，也可以通过分饰角色来带领观众感受场景。这样，情感不仅从故事本身中传递出来，也从语音语调中传递出来。正如杨老师所说，用朴素的爱国情感讲好中国故事，真挚的情感是强有力的增色剂。

下午我们在王燕涛老师的带领下先观摩了《分数和除法》这一节录播课，之后，王老师聚焦这节课的教学设计，从核心知识和高阶思维这两大维度出发，在多元表征核心知识等四个方面去讲解了课堂样态与教学方法。通过王老师的讲解，我知道了核心知识与高阶思维的含义，数学学科核心知识包括了思维素养和学科能力。核心知识通过横向的展示，学生的感知，达到纵向上对知识的抽象表达、程序探讨等。在王老师的梳理下，我对于数系的发展和苏教版教材各部分内容的编排也更加熟悉。

不论是宣讲，还是高阶思维取向和核心知识的理念，都让我感受到不断学习和思考的重要性，实践和反思是无法分开的两件事。因此，在漫漫长路上，要从理论和实践两个方向一起努力，方能不断前行。