一、纸上得来终觉浅
切身体会是:听再多的课，不如自己上一节。以前也在小学上过课，但不管教学结构到课堂形式来说都不是真正意义上的上课。这次从分析教材，书写教案，准备课件都是独立完成的，每一步的经历都是我宝贵的财富。课后与朱老师进行了很长时间的交谈，我也对这节课进行全面的反思:
1、学习课堂讲解的艺术  
记得有位老师讲过：“你自己先要笑才能一起别人笑，同样，你自己哭才能引起别人哭的反映。”只有具有丰富的感情，健康的心态，工作的热诚和敬业才能使学生陶醉于你的课。
 2、学习表扬艺术  
过去的批评教育已经被现代教育剔除了，如今提倡的是赏识教育。树立正面形象，对孩子来说很有好处，既让这个孩子感觉很好，又没有打击其他孩子自尊心。
3、设计合适的教学游戏，增加课堂色彩
儿童光靠听力感官是很薄弱的，所以，对于小学生来说，把教学内容寓于游戏之中或讲一些好玩的故事，来激发他们学习热情，从而提高学生学习的积极性和效率，能收到很好的效果。  
二、教育需要情怀
以前一直对批改小学生的作文有强烈的抵触情绪，总觉得看多了自己的作文水平会下降。不过当我看到有想减肥又管不住嘴的月亮小姐、化作流星的嫦娥的眼泪、善良正义的天狗、曾经享受孤独现在也不再寂寞的银河……我意识到孩子都有一个晶莹美好的小小世界，他们就是有隐形翅膀的小天使。我知道，做一名真正的老师，这条路，其实还很长。在摸索中，必然受挫，必然有阻，但我至少在不断前进，不断学习，不断思考，不断提高。但至少我现在已经知道，做好一名老师，需要情怀。因为发现，凉白开喝下去更干净，半夜写出的文字也挺有味道，清晨那碗粥暖胃舒服，痛极后孤立无援的想法更成熟，一路走一路失去也一路拥有。
我曾问朱老师:“每天千篇一律的重复不会很枯燥吗?”她笑着说:“那是你不知道他们有多可爱。”
三、生活在此处
米兰昆德拉说:“生活在别处”。可是在哪里生活都是一样的，因为我们就生在此时，活在当下，也在生活中教育。
最后一节课去听了英语的试卷讲评课，刚进入教室，零食香气扑面而来，原来是以前曾在这里任教的老师考取了杭州某学校继续深造，给全校师生都买了吃的。这个英语老师顺势问:“what do yoy thnk of Miss Li?”我也借以自问，是啊，我突然意识到在学校里，不止有老师和学生的教学关系，教学者教中投入深情，受教者学中感受温暖，这难道不是一种更深刻的关系?因为他们就在生活中。退一步想，这又何尝不是一种教育的形式，多年以后，再次吃到这种零食，也许某个学生的脑海里会浮现一个雨后的下午，空气中卷着泥土的湿气与甜甜的青草香，教室里每个人都吃着零食，脸上是心满意足，即使即将面临势不可挡的小升初考试，也不感到慌张。于是他会把这一份独家记忆悉心保有，在某个适当的时刻，传递给更多同样等待温暖的人。
而所谓教育，不过是超越了被动与困境的积极生活罢了。
一切才刚刚开始。
这段时光不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的教育事业中我会做的更好。而我心中的教育，它是人与人之间，也是自己与自己之间发生的事，永不停止——就像一棵树摇动另一课树，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。