一、导入
1.了解题意。
出示例1的4种乐器图和4张统计表。
谈话：青云小学最近在统计五年级兴趣小组的情况，让我们一起去看一看。这是...的人数统计表。
提问：青云小学五年级有哪几个乐器兴趣小组?这四张人数统计表有什么相同的地方？

回答：这四张统计表都是我们四年级学习的单式统计表，回忆一下，单式统计表由哪些部分组成？（标题、制表日期、项目栏、合计栏）
2.观察比较。
引导：请大家仔细阅读表里的数据，了解各个小组的男、女生人数和总人数。

老师想要知道青云小组乐器兴趣小组的一些情况，同学们要在这四张统计表中找出答案回答，请听题。

引导：为什么之前的3个问题同学们回答的非常迅速，到这几个问题的时候同学们回答的速度就明显慢下来了？

显然，之前的三个问题我们都能很容易就在表中直接找到答案，但是这里的几个问题就需要对这四张统计表进行对比或计算。

确实，这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数和总人数，要进行人数比较或知道总人数，实在是不太方便。那请大家想一想，你有什么好办法能把各个小组人数放在一张表格里，既能看出总人数，又能让比较各组人数变得方便一些?
（把这4张表融合成一张统计表）
3.引人新课。
指出：为了方便表示数据，也方便数据比较，我们可以把四张统计表合并在一张表里，并填写出总人数，看就能知道各组人数多少，总人数多少。

二、展开
提问：你想怎样把这4张统计表合并在一起，比较方便地看出人数多少？

竖着直接拼接。
提问：你觉得我们现在合并的这张表格有什么问题吗？你能对它提出哪些修改建议？

①注意到，这四张表格每张的项目栏都是性别、合计、男、女，也就是说这4张统计表的栏目统计内容是完全一样的，我们可以共用一栏，把其他多余的栏去掉。

这样是不是让我们这张表格变得简洁很多？

②但是，我们也可以看到，这张统计表反映的数据明确吗？每一行表示的是哪个兴趣小组的数据都看不出来了，所以我们还要把每一行表示的数据名称标注出来。

总结：现在这张统计表，我们既能一眼就看出表中数据表示的分别是哪个小组的人数，又能很方便地对4个小组的男、女生人数进行比较。

③我们再来看这张统计表，上面一栏分为男、女、合计，这一栏我们把它称作横栏

左边竖着的一栏是4个兴趣小组的名称，这一栏我们叫做竖栏

中间要填的内容是数据。

而既然横栏是按性别分的，竖栏是按组别分的，这个位置我们还能写性别吗？

这里我们既要包括横栏的性别，又要包括竖栏的组别，又要包括表中填写的数据，那这里我们应该怎么写呢？

我们可以把这一格分为3小格，其中最上面一小格表示横栏的类别，这里我们应该写？

下面一小格表示竖栏的类别，我们应该写？

最中间的一小格表示表中填写的数据，还需要注明单位名称，那这里应该是？

这一格，我们也称作统计表的表头。

而作为一张完整的统计表，这张表还缺少什么？

（标题和制表日期）

想一想，我们在上课之前提了3个问题，前2个都能很方便的在表中找出，最后一个问题是不是没办法直接在表中通过观察得出，所以我们还需要加上“合计”一栏。那这个合计加在哪里呢？

我们一般把合计加在最上面一栏，这样万一之后还有一个钢琴小组的人数统计，在表上直接添改也会比较方便。

这就是我们今天要介绍的新的统计表，也叫复式统计表。

对着这张复式统计表，同桌两人再说一说，复式统计表由哪些部分组成。

当然，复式统计表一定只能横栏写性别，竖栏写组别吗？横栏和竖栏可以调换位置吗？

想一想，这几个数据分别表示什么？
和单式统计表比较：你现在觉得复式统计表有什么优点？

指出：像上面4张统计表那样的，每张只有一个小组的数据，是单式统计表；因为每个小组的统计项目完全相同，因此可以合并成现在这样的复式统计表。

复式统计表能把每个组的数据填写在一张表里， 而且可以表示出四个小组的总人数，从表格里看，能方便地比较出各个小组的男、女生人数和一共的人数，使每个兴趣小组的人数多少一目了然，便于从总体上了解五年级参加不同乐器兴趣小组的人数情况