紧张又充实的实习生活告一段落，我的实习总结如下。

一是要上好课，教师的教学素质是基础。教师的教学素质不止体现在对教案的设计和对教材的掌握上，更体现在课堂上对学生回答的自然回应与引导上。我在教学实践中的不足就是不能做到心中有教案，灵活顺应学生的回答来开展课堂。虽然我自己认识到这个问题，但在课堂上面对学生预设外的回答还是会不知如何回应，只能僵硬地过教案。其次是眼神，师父指出我与回答的学生要有眼神交流，她回答时我要看着她，而不是眼神四处闪躲。

二是数学老师的上课风格，数学老师的上课风格可能是多样的，或严肃、生动、严谨、活泼，但是数学老师上课的语言应是一致的，都应是干练简洁，直切重点，要有明显的逻辑性，这是数学学科的特点，之后我们在设计教案时都应注意。

三是严慈相济，作为教师不能一味严厉，容易让学生对你产生畏惧与厌恶，一个被学生讨厌的老师他上的课学生也是不乐意听的，这最终会影响到教学质量。但教师也不能一味温柔友善，什么都无底线地容忍，这会让学生对你缺乏敬畏感，从而不重视这门学科，久而久之你对这个班级的学生也不再有威信，难以管理。所以教师应该有自己的底线，并把自己的管理原则和学生说清楚，触及底线严厉惩罚，比如学生说话，我的原则是谁第一个带头说话我就惩罚谁。同时教师要学会利用奖励激发学生的学习热情，这也能拉近与学生的距离，比如我会开展有趣的劳动实践课，让学生自己来做东西，同时我会奖励完成作业的前三名摸零食盲盒，这样让学生感受到老师不是那么严厉冷漠不可接近，拉近与他们的距离。

这学期的实习中，我的教学能力和班级管理能力明显提升，处理班级问题逐渐成熟不青涩，能逐步实现从实习生向合格教师的身份转换。我认为学校的主人永远是学生，所以我的教学与管理都是本着“以学生为本”。说到管理班级，这是我收获最大的地方。我懂得了如何与学生相处，如何管理学生。在班主任的悉心指导下，我懂得了要当好班主任管理好班级就必须奖惩分明，建立班主任的威信。

四，我认为教师的职责除了教书更重要的是育人，因此每次有学生产生争执的时候，我都会主动去了解和开导。比如有一次某女生骂男生“儿子”，使得男生打了她，于是女生来找我告状。我很庆幸我当时冷静地了解了事情的全经过，而不是谁来告状谁就是清白的，做出不理智判断。在我了解完全过程后，我对女生首先提出了批评，因为这件事冲突由她而起，其次她认为的无所谓的一句玩笑称谓其实是一种“语言攻击”，她必须要认识到这个问题。我觉得四年级孩子虽然能明一些事理，但是对一些言行的界定他还很容易受外人不良的引导，那么教师的存在就是要帮助他们认识到问题所在，帮助他们辨明是非，从而实现育人的正确导向，这是教师的责任。

有人说选择了教师就是选择了平凡，但我觉得当上教师的都是不平凡的人。有人说当教师太平淡，其实我觉得任何事情最终都会归于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我觉得这才是本事。