一、教学工作方面

1、听课

怎样上好每一节课， 是整个实习过程的重点。见习期间我听了竹山小学不同老师不同年级的多节课，感觉每个老师都有自己的风格、特点，而年级不同教学的重点、教学方法也有很大差别。教师能够精准地抓住学生表达中的要点及时进行归纳整理到教学重点，这是我认为很了不起的一点。在听课前，我一般都提前阅读了解教材中的相关章节，如果是习题课,则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及 与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应,吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。

二、班主任工作方面

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。由于小学生正处在习惯养成，塑造积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观的阶段，因此班主任的工作非常繁重。从早晨的卫生监督,仪表检查,作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等,每样事物都负责到底，细致监督,积极负责，认真到位,事事留心。在办公室见习的两周，我看到班主任老师处理解决了大大小小不少学生的问题，也认识到很多原则性问题不能一味地宽容放纵学生，要在一开始就立德树规，严厉指出并纠正学生的不良行为，帮助他们改正。同时，教师在监督学生行为的同时也因不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，培养正确的学习目标，树立正确的“三观”。教师应该用"爱”开启学生的心灵,很多时候我们的一个笑容,一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神, 一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报。

二、思考

(1)师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、心理学知识的教育,但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合。教师平时应该在教学中结合实例进行知识点讲解，这样更适合学生学以致用。

(2)对于教学的过程,我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的,而很少有人能做到指导教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而言之，队员们遵循预设主义的线性思路,忽视突发的提问和意外;有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路,充分利用各种教学资源。教师的高明之处，似乎不在于他的教学设计是如何地完美,而是他对教学过程的有效控制。这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方。

(3)五年级是数学知识量最庞大的一个年级，学生在五年级学到的方程、分数、圆，都在接下来初高中学习中占着重要比例，因此五年级的知识至关重要，学生要在五年级的学习中为以后的学习打下坚实的基础。教学中，教师要带领学生及时复习回顾其已有知识储备，因为部分学生出现了知识遗忘的现象，比如计算中的运算律、用数对表示位置。五六年级教师都很注重发展学生的思维拓展能力，六年级尤重。因为六年级下学期已经进入了总复习阶段，这时候要发展的是学生的思维能力，让他们不是只会模式解题，而是能从数学关系入手，采取合适的策略进行问题解决。要求一题多解也是六年级教学中的一个重点，以此来帮助学生在考试过程中能够用多种方式解答或检验问题，同时培养学生问题解决能力。

（4）要把学生看成是发展中的人，每一个学生都有平等接受教育的机会。教师在教学中要做到平等对待，分层教学，可以根据学生的特点设置相适合的问题。比如在教学开始的时候，可以设置一些比较简单的复习问题请后进生来回答，一方面是激发了他的学习动机、巩固了他的基础知识，另一方面更是增强了他的学习自信。要鼓励学生独立自主地解决问题，发挥学生的动手操作探索能力。