在这个酷热的假期，我们展开了为期两天的学科培训。虽然时间短暂，但是我们的收获却如同这盛夏的绿叶般，郁郁葱葱，生机勃勃。

在第一天导师和学员们相互自我介绍后，大家很快熟悉了起来，气氛十分的融洽。由于之间并没有太多得接触Grammar time的教学设计，因此在观看完五下Unit 5 Helping our parents(Grammar time & Fun time)的视频课后，我突然就有了拨开云雾见青天的感觉。课例的两大特色让我印象深刻：①主题的灵活变化；②板书的分层设计。虽然本单元的主题是围绕“Helping our parents做家务”展开，但教师巧妙联系四年级课文“Mike的一天——My Day”，将文本活动范围扩大，用一根时间线将Mike一天的活动结合单元其他板块串联了起来，由此实现了Grammar time，Fun time，Checkout time的层层递进，在听、说、读、写的活动过程中培养了学生的核心素养。此外，该课时的板书设计亦是紧扣文本主题，通过板书颜色的变化，对单元主题进行了分层，形成了条理清晰的思维树状图，有助于培养学生的思维品质。

随后，王莉娟老师就语法教学开展了专题讲座《语法板块，不妨这样教》，她围绕“妙—趣—横—生” 这四个字，结合相关的课堂案例详细阐述了Grammar time课型的教学方法，并借用戈向红老师的观点：句在“法”中，法在“境”中，强调语法教学应该自然而然地融入在语境和课堂中。在这些课例中，无论是Story time导入教学，从文本人物过渡到自身现实活动；还是通过对比健康与否的饮食习惯，引导学生要健康生活，都在情境教学中体现出了教学设计的巧妙构思。

在第二天观看《义务教育英语课程标准》修订组组长、北师大王蔷教授对新课标的解读讲座视频时，我们对与新课标的调整进行了一定的了解学习，讲座聚焦核心素养，凸显学科育人的价值观，从“时代背景、英语新课标的全景育人蓝图、现存的主要问题及主要变化和突破”这四个维度展开介绍，尤其是讲座中关于新旧课标的对比，让我们对2011年版与2022年版的课标内容有了进一步的区分。大家都收获颇丰，在视频讲座学习之后对新课标又有了新的理解。

最后的“学习听课评课，强化必备技能”环节中，王莉娟老师结合第一天培训中所学的新课标理念做了一个主题为《有效听课、评课点滴谈》的讲座，讲座内容围绕“学会教学设计”“有效听课评课”“研读教学理念”等方向展开，可以说是紧扣教学实际，干货满满。由于王老师的详细讲解，我对课时教学的模块分配与听课笔记的记录方式上有了比较清晰的概念，也希望在之后的实践过程中可以灵活运用，助力前行。

非常珍惜且感慨我们之前两天的学习之旅，祝愿大家在之后的漫漫征途中，所梦皆成真；在探索新知的过程中，拥有发现宝藏般的快乐！谢谢大家~