因为来势汹汹的疫情，本次培训转移到线上，我和培育站的小伙伴们在腾讯会议里相见。这次培训地点特殊，也是这份特殊让我更加认真进行学习，更加认真进行互动和思考。下面我分部分讲述一下我的本次心得。

一、Cartoon time的教学方法

    第一部分便是有关Cartoon time的有效教学。在这一部分，王老师讲解了如何进行Cartoon time的教学，需要让学生阅读有趣、有意义和有能力，让我受益匪浅。我之前也执教过几次cartoon time，因为直接套用story time的教学方法，集中于表演和复刻，忘记了挖掘故事的趣味性和升华情感，更多关注于学生能否读而不是学生是否会。听完讲座，我发现核心素养的培养非常重要，包括思维品质的挖掘：让学生进行提问，文化意识的培养：上升情感，在强化语言知识的时候传情达意。老师以两个不同年级的cartoon time为主线为例子，帮助大家疏通了教学方法和适当的教学环节，听完之后我对cartoon time的教学有了更深的感悟。

二、科研型教师

    这一次培训也很有幸能够聆听杨友平校长的讲座，关于“用研究的方式做老师”，杨老师提出了许多新颖又有趣的课题选题，从理论学习到教学实践，从教育热点再到教育难点，用不同的原则和不同的途径扩充课题选题。其中我最感兴趣的就是有一个“草地教室”，是以个性化学习场域为主题的课题，是讲解学生能够在自己舒适的、适合思维发展的个性化学习场所或者是领域，比如是自习室、数学等，进行深刻维度的学习和思索，而这个草地教室的概念也就是一种个性化的学习场域，如果以后能有机会进行研究也是很好的。杨校长清晰地描述了课题研究的五大要素新高独深实，让我陷入思考，也对我的毕业论文撰写有了很大的启发。

三、读书心得

在拜读程晓堂教授的这本《改什么？如何教？怎样考？》针对新课标的解读之后，我深刻意识到开卷有益这四个字的含金量。程晓堂教授从准确把握英语课程的理念内容、准确把握核心素养的内涵、准确把握考试的改革方向提高学业质量三个方面进行了解读。他的讲解浅显易懂，实事求是，针对性强，把《义务教育英语课程标准（2022年版）》中涉及到的概念一一解答，解读过程中通过问题的提出、通过举例比照说明，让我们对新课程标准中提到的概念有了清晰的认识。“理念是行动的基础，只有及时更新教育教学理念，才能在行动上有所作为，才能保证英语教学朝着正确的方向前行。”对新课标的理解不能只停留在理论上，在实践中发现问题，在新课标的理论指导下解决问题，不断学习，不断实践，不断反思，在课堂上成长。

在分享了自己的读书心得后，我也进行了实习的分享。实习的一幕幕从我眼前略过，我十分感谢这一次的实习经验，让我明白了许多，也学到了许多。

四、不同教材同样教学

最后便是学习“正向迁移”的魅力，在这一次讲座里，我们聆听了5BU1 Cinderella第三课时的教学环节，内容丰富，颇有启发力，紧接着也听了一节沪教版4AU6 My parents的第三课时教学，本以为是和苏教版一样有许多细碎的小环节组织起来，却发现这一课时也是以课文为主，和story time差不多，但内容偏难，需要拓展的地方许多。这节课老师娓娓道来，带着学生们一起进行思考互动、情感升华，整节课节奏紧凑，非常符合新课标。

本次为期两天的培训让我收获颇丰，我也还需要细细消化，相信之后的我会更加厉害。