炎炎夏日永远浇不灭的就是对知识的渴望。为了更好地消化上一次培训的内容、进一步提升乡村定向师范生的专业素养，8月21日，我们参加了小学英语培育站第二次培训。

本次培训内容十分丰富，时间安排恰好合理，会议室里充满交流的声音。相信无论是同学们还是导师都收获颇丰。我们分享了上次培训的心得，我也听着大家的心得反思了自己的所学所得。王老师为大家分享了自己的材料整理心得和经验，教导大家如果想要更快定位自己想找的文件就要对自己的资料聊熟于心，而这取决于对资料的熟悉程度和整理的细致程度。

一、实践出真知

    在这一次培训，我们每个人都尝试执教了5AU3 Our animal friends的grammar time板块。在准备的过程中我仔细回忆王老师之前讲过的教学方法，搭建了疯狂动物城的情境，以Judy和Nick为主导线完成动物朋友的教学。十分钟的时间我并没有完全用完，因为紧张语速飞快。虽然我的设计相对来说还是比较新颖的，但是反思下来觉得还是有些空洞，可以加入更多的操练等环节，王老师也对我们每个人的设计都提出了建议，我收获颇丰。

二、探究主题意义

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提到，要加强单元教学的整体性，强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值。在本场讲座中，王老师先是帮助我们厘清了关键词，结合新课标阐述了什么是单元整体教学、什么是语篇、什么是主题意义探究，让大家先有了知识基础。为了更好地传递讲座精神，王老师结合了自己所教授过的一节公开课：四年级下册Unit8 How are you?的第二课时，也就是Cartoon time和Rhyme Time。第二课时应该教授什么是需要根据教材单元的整体分析的，因此王老师首先带着我们思考了这一单元所涉及的主题和主要知识，再通过不同的素养目标划分四个课时，第二课时主要是为了让学生们体会朋友之间的相互关心和爱护。王老师通过设计“时间线”，有机串联零散板块；链接“语言线”，有效聚焦单元话题；撬动“情感线”，有意提升主题意义这三个教学策略设计，结合教学PPT中的环节，让我们感知如何去上好一节基于主题意义探究的单元整体课。巧妙利用插图搭建故事之间的桥梁，创设语用情境锻炼学生的语言能力和自信心，通过多次点题建立感情纽带、升华主题等方法都可以让学生们达到本节课的学习目标，在轻松愉快的气氛中学习到知识、掌握到语言、体悟到情感，最终提升他们的核心素养。

三、阅读使人向上

王老师这次给我们赠送了三本书，从新课标到现当代老师如何进行教科研。捧着三本书我们心情复杂，这沉甸甸的知识我会消化完毕吗？我已经迫不及待拆开书封开始进行学习，简洁扼要的标题和内容丰富的文字让我爱不释手。

炎炎夏日，我坐在城中实验小学的会议室里，徜徉在知识的海洋里，和老师同学们一起学习，收获颇丰。