教育之路 学思同行

宜兴市乡村定向师范生培育站英语学科培育心得

张雨昕  南京晓庄学院

一、学习与感悟

班级管理—师生关系

针对大家所关注的“师生关系”的问题，邱叶芬老师提出老师首先要平等公正地对待学生，构建好师生友好交往的基石。其次，对待不同年级的学生需采用不同的方式，中年级学生老师应努力获得学生的喜爱，而面对高年级学生，老师应激发他们的崇拜感，以此提升学生的向师性。此外，家校沟通也是师生交往中的重要一环。邱老师在此着重强调“耐心”一词，沟通当有温情，有力量，委婉表达，适时拒绝。

英语教学—有效的板书设计

宗慧老师在《板出语篇精华，书在关键时刻》的讲座中首先指出了当前语篇教学板书中存在的一些问题——“五重五轻”现象，即重媒体，轻板书；重张贴，轻手写；重美观，轻实效；重局部，轻整体和重呈现，轻设计。根据这些问题，她提出了语篇教学中板书应遵循的原则——整体性原则、情境性原则、科学性原则和启发性原则，使语篇教学的板书设计有章可循。接着，她又结合课堂教学语篇范例，给大家例举了条目式、图文结合式、表格式板书和思维导图式这样几种板书形式，说明了什么样的语篇适合使用什么形式的板书。当然，教无定法，一个语篇可以有几种板书设计，我们应选取与教学呈现方式最贴切的。

教育研究—写好教学论文

撰写教学论文是教师开展教育研究、进行教学思考的重要一步，王莉娟老师用一场主题为“教学论文写作点滴谈”的精彩讲座，向我们揭开了教学论文的神秘面纱。

针对“为何写教学论文”，王老师明确了当下两种心理：一是从功利角度出发，为评得职称等荣誉而写；二是出于对写作的热爱，将教学论文当作一种乐趣而写。毫无疑问，相较于追逐功利，找到乐趣更能支撑我们在教学论文的书写中沉下心、勤钻研，最终收获成功。

针对“怎样写教学论文”，王老师提出两个关键：“蓄势”和“待发”。“蓄势”是量变的过程，要求我们做好量的积累，不断阅读、思考、领悟和积淀，在点滴润泽之中，获得知识的积累，为后续的写作奠定坚实的基础。“待发”是质变的体现，通过大量的收集、书写、整理和打磨工作，万事俱备，方可造就一篇优质论文。

针对“教学论文写什么”，王老师从完整的教学论文的六大要素：标题、作者单位及姓名、概要、关键词、正文、参考文献谈开，结合自身论文写作的思考，联系相关实例，向我们细细讲述了教学论文的写作内容和注意点，让大家对教学论文结构有了更为详细的了解。

通过培训活动和教学锻炼，我对“教师”和“教学”有了更全面的认识和理解。但学习的脚步从不就止于此，在未来的学习和实践中，我依然会以进取之姿，谦逊之态，主动汲取经验，创新大胆实践，磨好教学过程的每一环，于不断自我发展之中稳步前行。

二、成长规划

入职第一年

（一）年度目标：适应工作的环境，保持积极稳定的心态，探索适合的教育教学方法，努力提高自己的专业实践能力。

（二）策略或行动

1.在人际交往上，积极主动地适应新环境，与同事们形成互助协作、共同发展的和谐氛围。在与学生的交往中，要严慈相济，把握尺度，树立积极正面的教师形象。在与家长的交流沟通中，要保持双方的平等地位，不能态度过于强硬，但是对于实际问题也要合理表明，积极促成双方协作，努力解决产生的问题，形成家校之间的教育合力。

2.在专业实践上，将大学学习的教育理念和教学方法运用到实际课堂中，并根据教学效果、学生反映和个人体验，不断总结经验，更正方法，努力使理论与实践相适应，摸索适合自己的一套教学方法，推动课堂正常有序开展。精心准备好每一节课，初上讲台，我们很难像老教师一样做到很好地把控课堂，信手拈来。因此，充分的课前准备就尤为必要。备教材，备学生，备课堂，如此才能达到较好的课堂效果。撰写教育日记，每日做好教育反思，寻找自己的闪光点和可以改进的地方，保持自信心的同时，在反思中获得提升。

3.在专业知识上，要不断提升自己发现问题、研究问题、解决问题的能力，不断完整和拓宽自身的知识体系，并从中发现和挖掘可投入实践运用的理论或策略。多阅读教育类的相关书籍，从名师案例中获得启发，善于运用他人优秀的案例，并基于实际情况加以补充、修改、完善。

入职第二年

（一）年度目标：以课堂教学为核心，提高自我创新意识和创造能力，有效提高课堂质量。

（二）策略或行动

1.在人际交往上，与同事间要积极寻求同伴合作，通过磨课、教研讨论等方式提升自己的教育教学水平，互帮互助，共同发展。在与学生的交往中，要尊重学生的想法，根据每位同学的差异采取不同的教育手段，引导学生在正确的道路上前进。在与家长的交流中，要保持真诚、不卑不亢，充分利用互联网等资源，让家长走进孩子的学校生活、教师的教学生活。

2.在专业实践上，要有创新的头脑，不能死搬一套。努力走进学生的生活，了解孩子们所感兴趣的事物，并合理运用到课堂中，提升课堂的趣味性，帮助学生提高学习兴趣，养成良好的学习习惯。要能够根据学生的实际情况制定适宜的教学策略，设计合理的课堂目标，创设良好的课堂氛围，进一步改善自己的教学方式，提高课堂教学的质量。

3.在专业知识上，要进一步学习教育教学的理论知识和有关学生发展的相关知识，阅读相关书籍和文献，并依据自身经历的实际情况加以自我思考。

入职第三年

（一）年度目标：保持教育热情，探索自己的教育风格，逐步开展教育研究。

（二）策略或行动：

1.在人际交往上，保持与同事间良好的氛围，积极寻求互助指导，合作共进。在与学生交往的过程中，善于发现学生身上的闪光点，保持与学生交往的热情，可以开展一些有特色的课堂活动，或者设计学科积分卡等等，促进班级良好氛围的形成，提升学生们的学习兴趣，也能够拉近和学生之间的距离。在与家长交流沟通的过程中，要做到不随意评判学生，尊重学生和家长，与家长间保持合适的社交距离，不过分亲密但也不能疏离，让家长成为促进学生学习、帮助教育教学的助力者。要将线上和线下交流相结合，通过合理创新班会活动、组织家长委员会等形式缩短家校间的距离。

2.在专业实践上，要积极探索自己独特的课堂风格。模范优秀前辈们的授课方式固然有效，但是我们要坚决反对“拿来主义”，一味模仿而不加以思考创新，一方面难以达到教学效果，另一方面难以实现自己的教育理想，从而失去教育教学的趣味。积极探索自己的课堂风格，让学生感受到我的教育魅力和学科魅力，把课堂变成自己的试验田，不断有新的想法投入，不同的结果收获，并在每一段时间积极总结归纳，取精华而再造之，在不断的推倒再造中打磨出自己的教育特色。

3.在专业知识上，除了不断学习，通过阅读、交流等方式完整专业知识体系外，应当进行一定的专业研究。结合时代特点与政策要求，了解当下的学生需求、学习特点、心理特点，明确教育工作的热点重点，探索合适的教学方式和模式，促进学生全面和谐发展。