2022年11月26日，2019、2021、2022级生物乡村定向师范生在学科导师张文洁的组织下，开展了中学生物培育站第十五次线上培训。

课前，张文洁导师针对研修主题——“植物的生活”，给我们提供了视频课并布置了任务，让我们对这部分内容有了个人的充分的思考，我们研读了教科书、教师用书中《7.1 能量的释放和利用（1）》部分并完成阅读笔记，认真观看了视频课并完成了课例研修感悟。

在这一过程中，我深刻意识到了本主题是在“生物体的结构层次”这个主题的基础上，进一步学习植物的结构与功能、植物在环境中的作用等，其中，植物的主要类群知识是学习“生物的多样性”的基础，植物在生物圈中的作用又为“生物与环境”奠定了基础。在实际教学中，教师可以引导学生多多观察，通过演示实验、探究实验等多种途径，探究和认识植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收和运输等生理过程及其影响因素，并结合学生的生活经验，通过实例分析，引导学生关注植物生命活动的原理在生产生活中的实际应用，可以以此来作为课堂教学的评价，促进学生形成结构和功能观、物质与能量观、进化与适应观、生态观等生命观念。

课中，我们先交流讨论了阅读笔记和课例研修感悟，之后张文洁导师先给我们介绍了“植物的生活”这一个主题教学过程中的注意点，并且分析了视频课，而后针对我们各自的发言逐一地点评、指导，为我们提供了许多意见和建议，这个过程让我认识到教师设计课堂时应注意验证性实验和探究性实验相结合，适应学生认知水平的发展，用验证性实验推动学生的认知从抽象到具体，用探究性实验推动学生的认识由感性到理性、由具体到抽象。

在张文洁导师的带领下，我们进行不断研修，不断讨论，不断反思，不断改进，不断拓展，不断深入，教与研携手，学与思并肩，我们努力积累知识，开拓见识，发展技能，提高素养，努力装满自己这“一瓶水”，努力为乡村教育振兴添砖加瓦！