绿色植物在生物圈的物质循环与能量流动中占据重要地位，教学应首先从植物体整体的角度出发，通过各类实验探究植物对水循环、碳氧平衡，以及对其它生物的重要作用，将参与生理活动的各系统与相应功能呈现出来，从而认识其组成要素及各要素之间的关系。而在了解相关结构与功能后，再将其放回到生态系统中解析，通过实际情景的创设与知识运用，引导学生分析、解释、解决生产生活中的实际问题，实现生命原理的应用。

因此，本主题的教学内容适合实验探究与案例分析的教学方法。例如，绿色开花植物的生命周期、植物参与生物圈的水循环、光合作用、呼吸作用、维持生物圈的碳氧平衡等内容，都可以引导学生通过验证性实验促进知识学习。例如在绿色植物与生物圈的碳氧平衡这一节的内容中，苏科版教材通过“验证绿叶在光下吸收二氧化碳”与“探究绿色植物在光下放出的气体”两个实验，能够帮助学生亲自实践、实验探究，理解绿色植物维持碳氧平衡的重要作用，促进学生科学思维与实践能力的培养；对实验装置的自主设计也能够在一定程度上促进学生综合运用所学知识，培养学生自主分析解决问题的能力，促进创新思维的发展。

而对于主题中植物的扦插、嫁接、组织培养等无性生殖方式；光合作用和呼吸作用原理在生产生活中的广泛运用等内容，都可以结合学生的生活经验与生产实践进行拓展分析，将知识概念形象化、生活化，促进学生对生物知识和生命原理在生产生活中的实际应用。