2022年11月5日，2019、2021、2022级生物乡村定向师范生在学科导师张文洁的组织下，开展了中学生物培育站第十四次线上培训。

课前，张文洁导师针对研修主题——“生物与环境”，给我们提供了视频课并布置了任务，让我们对这部分内容有了个人的充分的思考，我们研读了教科书、教师用书中《2.1生存的环境》部分并完成阅读笔记，认真观看了视频课并完成了课例研修感悟。

在这一过程中，我深刻意识到了在本主题的教学中，教师可以实施案例教学法，即在与现实情况基本一致或相类似的情境下，选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容，并确定整个教学主题的内容和进程，让学生在现实世界的真实环境中去感受和体验该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的联系，通过学生的自主学习和合作学习，来完成对知识的建构和情感态度的培养。比如，教师可以提供生物与其实际生活环境的相关资料，引导学生分析研究，认识生物与环境的关系；教师还可以带领学生去到真实的校园环境中，观察真正的生物与环境，探究生物生活的环境以及生物生存与环境之间的关系等等。

课中，我们先交流讨论了阅读笔记和课例研修感悟，之后张文洁导师先给我们介绍了“生物与环境”这一个主题教学过程中的注意点，并且分析了视频课，而后针对我们各自的发言逐一地点评、指导，为我们提供了许多意见和建议，这个过程让我认识到基于核心素养导向的“大单元教学设计”，教师可以以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确主题的科学化的结构设计，并积极在课堂上落实实施，为实现素养目标、培育“完整”的人而努力奋斗。

在张文洁导师的带领下，我们进行不断的研修，不断的讨论，不断的改进，不断的拓展，不断的深入，以“培”助长，我们努力积累知识，开拓见识，发展技能，提高素养，努力担当育人使命，不负韶华，牢记初心使命，为中华民族伟大复兴而终身奋斗！