生物体的结构层次  课例研修

在课堂的开始，老师从生活中常见的软木塞谈起，首先激发学生对于本节课内容学习的兴趣。紧接着，老师邀请四位同学以故事讲述的方式，从软木塞引到细胞再到细胞学说，让学生对于细胞史有了一个整体的把握，并从中了解和学习到生物学家们的科学思维。教师将本堂课的重点设置于实验的具体操作和观察思考。重点讲述了洋葱鳞片叶表皮细胞的制作以及在操作过程中的注意事项、关键步骤的操作意义等。让学生在自我动手实践的过程中发现问题并自主思考解决问题。教师将每一个步骤都讲解得十分详细，但在具体的操作过程中学生仍会碰到许多问题，这时，我认为教师可以挑取同学们普遍出现的一个问题，引导学生思考问题出现的原因，再结合所学知识提出可行的解决方法，以此培养学生的探究实践能力和科学思维以及树立正确的态度责任，重视对学生核心素养的提升。实验过后，教师将洋葱表皮细胞与人口腔上皮细胞的细胞结构进行对比，也就是将植物细胞和动物细胞进行对比，此处教师可在学生发言过后将动植物细胞结构的异同点做初步总结，促进学生对于结构与功能观这一生命观念的认识。在绘图环节，教师也可以对绘图要求做更详细的说明，让同学们在初步学习绘图时就对整个绘图的要求有更确切的认识。我认为课堂的结尾缺乏交流与分享环节，加如此环节会让课堂更加完整。