从教学课例中发展学生实验学习

 生物体的基本结构这节课例中，老师以细胞的发现为起由，引入学生对细胞科学发现史的了解。课例主要以洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞的临时装片的制作和显微镜观察为主，强调制作临时装片的关键步骤，如滴清水到撕取洋葱表皮，从盖盖玻片到染色。老师强调每一个步骤的关键点和易错提示，以及反面示例的缺点和原因。在观看制作装片的视频中，鼓励学生对示例视频中的错误操作进行质疑，让学生对正确操作印象深刻，在之后的学生操作中可以减少错误操作。

  课程标准明确建议为学生提供多种生物材料，指导学生制作临时装片，利用显微镜进行观察，形成对细胞的感性认识，利用比较、归纳的方法发现不同类型细胞的共同特征，帮助学生了解生物体的结构层次，引导学生形成生物体是一个统一整体的认识。运用探究实践活动，让学生可以亲自体会观察细胞的结构，更能直观地了解学习生物体的基础。通过专业书籍的阅读、显微镜技术发展的资料等调查与交流活动，让学生对生物体的结构层次作课外了解，激发学生对生物实验的兴趣，有助于日后对生物的学习。

  在课例研修中，可以看出学生对生物学习的兴趣，不过在学习过程中还是会出现错误操作，在日后的教学过程中如何减少学生对知识点的错误记忆会成为一大重点。