扬州大学教育科学学院的查校长以乡村定向教师的学习重点，学习要求，常见问题和发展建议四个方向对我们予以教诲，传授师德。

       他强调在国家重视乡村教育的大环境下，了解乡村·服务家乡是每一位即将成为乡村教师的同学的基础，我们需要具备社会责任感·职业责任感。

       对于我们新生来说，对自己所选教师专业可能会较难有专业情感，缺少对教师专业的专一性，从而对专业学习缺少专注力，学习动力不足。因为从教意愿不强而导致叛逆·浮躁心态，不重视自己见习·实习的效率和效果，极有可能导致个人基本教学能力不扎实，不仅虚度时光而且浪费资源，同时也会使本就浮躁的心态更加恶化成自我否定或愤世嫉俗，也是难以实现自身价值，与拼搏奋进的时代潮流背道而驰。

       实际上高考作为过去人人奔赴的目标，所以学生努力争取。高考以后如激流遇平地，休息放松是必然，想要对未来的学习和教学专注认真，同样需要对学习生活和教师生活定目标，就像准备高考一般设定短期目标与长期目标，看似与高考截然不同的生活方式，可以以共通且熟悉的方式处理，化无聊为憧憬，化枯燥为拼搏，化懈怠为上进，一步步踏实肯干，用努力换成效，会极大程度地提升对自身的肯定，对自己的教育事业起正向的促进效果，实现个人价值，收获他人肯定。

       在查教授讲述乡村教师的各个方面的过程中，不忘告诫我们成为定向师范生亦不可“摆烂”，仍然需要我们继续努力学习。高考作为人生的一站，已成为过去，许多人告诉我们高考之后人生才刚刚开始。相同的起点经过不同的经历会产生截然不同的结果。社会给予我们压力，顶着压力前行是多数进取者的常态，也是成功之人的必经之路。作为新时代下的定向师范生，更当不遗余力，求取奋进，为教育未来一代做坚实准备。

       这次讲座收获颇丰，期待下一次培训。