去年暑假，教育局向我们推荐了《课堂管理方法》这本书。这本书由简·布鲁斯坦博士以及其他十余位教育专家编写，其中所提及的一些观点和解决办法非常独到，让我有醍醐灌顶之感。

这本书从很多不同方面切入，论述了作为教师该如何去经营一种“双赢课堂”。让我感悟最深的有以下这几点：

一、与其设置期望，不如直接教学

回想我作为学生的十多年来，难免总是会生活在身边人们的期望之中，或许是老师，或许是家长，或许是朋友，又或许是不认识的人。他们说，你要好好学习，你要考得很好，我希望你可以做到，我对你抱有期待。这样的时候，我总是诚惶诚恐，最为担心的就是：我做不到，我会让他们失望。

这种感觉并不美妙，而事实也的确如此：简单的期望并不会让他人有更好的表现。作为教师，如果只是期待着学生达到某个要求，结果难免会不尽如人意。孩子们不会作出承诺，因为那仅仅是我们的期望；我们不能保证学生的认同，也不能保证他们能按照我们的期望去行动。

我常常觉得，对学生有期望便是对他们感到信任，但现在看来，是我想的过于简单了。并不是说不能对学生产生期望，而是，仅仅有期望是远远不够的。对学生的期望，就像是为自己设下的一个目标，如果只有目标而没有计划，显然这个目标便是虚无缥缈、不切实际、永远无法达到的。对学生的期望也是如此，作为教师，我们需要为学生搭建好通往期望的桥梁，比如告诉他们具体应该做什么、怎么做。期望只是一个起点，而不是结束。

书中讲述了格雷先生的美术课这样一个例子。在刚开学的几天，孩子们所做的仅仅是对那些上课要用到的材料进行摆放传递，当“我”就此询问格雷先生时，他这样说：“我当然有很多课程计划！但如果不先做这些，课程计划就会全部泡汤。期望孩子们清洗毛笔并放回盒子里，这并不能教会他们怎么去做，最后我还得手把手地教他们。”如果格雷先生期望学生能够成功，他一定会给予他们为实现这一目标而必备的训练，我想，这也是当我成为教师之后所应当学习的。实际的教学比单纯的期望更有效。

二、破坏课堂的学生或许只是寻求关注

事实上，这是我在踏入教师岗位之前最害怕的内容——应对破坏课堂的学生。毕竟当了十几年的学生了，也遇到过一些常与老师顶嘴、对着干的同学，或是一些课堂上故意发出怪声吸引大家的注意力、破坏课堂的同学。我在师范专业学习时，每每想到未来我的班级里会有这样的学生，我都会感到慌乱无措。

好在，书中所提及的内容为我消解了很多疑虑。虽然尚未应用于实践，但有了一些理论性的知识，也稍微增添了一些面对这类学生时的底气。书中第四章通过具体案例重点分析了寻求关注的学生、有权力欲望的学生、有攻击性行为的学生、有报复心的学生和自暴自弃的学生的行为背后的原因，并有针对性地提出了一系列行之有效的预防和干预措施。

对于那些在课堂上惹是生非的学生，作者提出了这样的观点：“学生表现出行为不当，是因为他们错误地以为这样做能得到他们想要的认可与接受。”他们寻求关注，要么是因为他们在家里受到的关注度不够，要么是因为他们不知道如何以恰当的方式得到关注。对此，书中提出了能够帮助学生分析他们的行为的新闻模型，由教师和同学一起填好表格，讨论并反思。其他类型也类似，按照书中所讲，在应对这些学生时，只要我们充分考虑到学生的自尊，努力建立起与他们的联系，积极满足他们的需求，想方设法对题目进行积极的关注和认可，我们就一定能得到学生的积极回应，也能在很大程度上减少他们的不良行为。

    三、“双赢课堂”不仅具有教学意义，更具有教育意义

我作为一个学生时，我身边的人都很注重我的学习成绩。每一个老师，都仿佛心照不宣地，跳过所有“考试不考”的内容不讲，而不断地重复“考试重点”。每一次，只要考试成绩稍微低了一些，就会被老师问责、被家长问责。似乎只有考试才是学习的目的。一直以来，我几乎都习惯了如此，忘了去质疑这种学习方式是有多大的错误。基础教育阶段，有意义的不应该是结果、不应该是高分，而应该是实践和探索的过程。

教育教学和利益本来便是无关的。如果一味地和学生谈“利益”，就会像书中所描述的一般，孩子们会失去梦想，会变得功利化，“没有朋友，只有对手；没有合作，只有竞争；没有高尚的追求，只有利益；没有快乐，只有成功。”这绝不是我们作为教育者想看到的画面。

而现在，成绩成了唯一的目标，为了更直观地达成这个目标，很多教师漠视了孩子们的好奇心，让他们关注“实用”、“实惠”，不能立刻看到好处的事坚决不做......于是扼杀了孩子们对世界的兴趣，毁灭了他们的奇思妙想，使他们变得汲汲于名利。

这本书在第六章中详细地介绍了RCM，这一理念的主要目标是通过培养有责任心的学生，使之能在一个民主的、多元文化的社会里充实地生活，从而最终加强好公民意识。其中包括负责地做事和实施社会可接受的行为。在承担因为行为不当而带来的后果之后，有责任心的学生也会自我改正不得体的行为。

每一个学生都是独立的个体，他们有自己的生活，有自己独特的想法。这并非成绩能够简单定义的。为此，教师应当关注到每一个人，聆听他们，认可他们，引导他们，从学生的需求出发，考虑他们遭遇的实际问题，理解他们的行为，并为之找出应对办法。

看完这本书，我能够深刻感受到以人为本的教学理念，所有课堂都应以学生为中心。在解决很多问题时，这本书所提出的观点都有这样一个基本原则：尊重学生的需求，并努力满足之。书中所提及的许多方法和理念都令我受益匪浅。

作为一名师范生，我要学习的还有很多。我将把这些理论知识运用到实践中，并在工作中总结经验，向成为一名更优秀的教师而努力。