读《教师专业自觉》有感

《教师专业自觉》一书从课堂中的教学方法和关键事件切入，运用新课程改革的理念，研究教师如何更好地教的同时，更多地把视线投向“学生如何更好地学”，以及“师生之间的有效互动和谐发展”等。这本书由教学篇、德育篇、教师专业成长篇三个部分组成，通过研究关键教育事件，引导教师发现并放大日常教学生活中的美与资源，引导每一位普通的中小学教师都有专业发展的意识，都能以研究者的角色参与到教学研究和听评课活动中来。

这本书令我感悟最深的是如何做个好的班主任。其中有一个案例是一个青春期女孩茜茜喜欢写一些青春言情小说，作为班主任的“我”本想严厉训话，杀鸡儆猴，但考虑到茜茜本就性格内向，爱面子，学习成绩也不错，这样做可能会造成孩子逆反心理，于是“我”开始在她的周记里和她交流心得，并且把艺术节课本剧的事情交给茜茜，茜茜逐渐性格也变得开朗起来，并且班级风气也逐渐向好。

这个个案引发了我很大的思考，首先，我觉得班主任工作必须因人而异，俗话说“一把钥匙开一把锁”。在班主任工作中，为了打开每个学生的心灵之锁，教师就必须找出并善于运用好“钥匙”，也就是要打破思想教育中的传统公式，找到能适合学生身心发展特点的教育契机，创造性地进行教育。其次，班主任和学生相处还得以心换心，班主任要严而不凶，宽而不松。一分严格之水再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。如果学生认定你是值得信赖的老师，就能把你当作好朋友，做到对你“既亲近又崇拜”。最后，进入青春期，少男少女难免会产生青春的躁动和心灵的震颤，这是这个年龄段孩子能量的释放。这种懵懂是美丽的，但又是不成熟的，如果我们教师不能走进学生的世界，不能贴近学生的生活，光靠陈旧的“堵”的方法，那一定会招致“洪水泛滥”使我们的工作举步维艰。所以这就要求班主任转变传统思维方式，摆脱简单的训斥或惩罚，变“堵”为疏，使他们富有个性，健康发展。