《教育常识》这本书给我最大的收获就是其关于“独一无二的教育”观点。每个人从出生就是不同的，即“独一无二是教育的起点”，教师在接触新一届学生的时候，会感受到每个学生的思考方式，所，因材施教很有必要。每个学生的思考方式、接受能力、学习习惯等都不同，不可千篇一律教学，“独一无二也是教学的终点”，我们不能只用一种方法，将学生教育成一个个相同模式的书呆子，教育，是发挥学生个人特点的一门艺术。

每个学生的想法、选择不同，意味着作为教师，不能用“为你好”这个理由否决他的一切想法，硬生生让每个人都照着自己的想法墨守成规，使学生失去自主思考的能力。一个号的老师，应该是引导学生学会思考的，陪伴学生的路只有短短几年，教会其如何成长，才是最有效的教育。

教育也是生长的。儿童的身心发展规律有五大特点，分别为顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个体差异性。学生的内心需要也是有阶段性的，好的教育须引导学生认识自己的需要，满足并提升自身的需要。

教育学生，切不可揠苗助长，“生长”的教育，需要细心的沉淀。