作为一个小学教育宜兴乡村定向师范生，每个寒暑假我都会参加宜兴教育局组织的“乡村定向师范生培育”活动。每次培育活动都有许多经验丰富的老师到来展开讲座，与我们谈一些关于我们未来的发展的内容，推荐一些好书，并分享老师们从教多年总结的宝贵教学经验。

在暑期培训时，实验小学的潘老师讲的一句：“做一名学生喜爱的老师。”让我深有体悟。在我的成长经历中，曾遇到一位很喜爱的语文老师——汪老师。因为老师温柔亲切的人格魅力和设置奖励与惩罚措施以激起我们学习积极性的教学方法，我越来越喜爱汪老师。渐渐的，我开始期待上语文课，开始热爱语文这门学科，我的语文成绩也从平平无奇日渐有了起色，我并没有报任何的补课班，也没有课外的加倍练习，可是一次次考试的成绩却出乎意料的升高，后来进入了全年级前三。但考试成绩的提高只是最表面的表现，更重要的是，由于汪老师，我发现了语文学科的无穷乐趣，我爱上了语文。这对我后来学习生涯都影响颇深，所以我在初中、高中时都有再回到小学母校去看望汪老师，我永远记得她，感恩她。这正是印证了潘老师的话，“做一个学生喜爱的老师”是多么重要，遇到一个这样的老师，对学生学习成绩的提高和日后发展，兴趣的培养都意义重大。如今我也成为一名准教师，在培训时，也都称呼我们为“老师们”，我更应当以我心目中的好老师的标准来要求自己，去成为一名学生喜爱的好老师。

在点明“做一名学生喜爱的老师”的重要意义的同时，潘老师还为我们指明了方法。总结下来，在外貌方面，孩子们喜欢衣着整洁干净，大方得体的老师，潘老师分析到打扮过于花哨不适合纯真的孩子们，也会分散孩子上课的注意力；在待人处事方面，孩子们喜欢温柔亲切，公平公正的老师，教师的公平公正对于孩子的成长与发展毋庸置疑有着很重要的影响；在教学讲课方面，孩子们喜欢幽默风趣、循循善诱，并具有一定的教学经验和丰富知识积累的老师，所以我更该提升自身知识技能的储备，树立终身学习的目标，学高为师，永无止境；在其他方面，孩子们喜欢关心爱护学生，能够以身作则，有责任心，道德品质高的老师。这些都是潘老师多年积累的宝贵教学经验，我将他们作为笔记记下，相信对日后我的教学之路的成长定有重要的指导作用。

良书是益友。在阅读了尤老师推荐的《好的教育——我说的不过是常识》后，我的教育教学理念发生了改变，得到了明显的提升。我现在的教育教学理念是：为了长远目标的实现，更重视谋划孩子的远景和终身发展。我明白了教育是促进人发展的社会活动，教育的终极价值与目的就是促进生命成长。因此，教育的至上追求应该是“人的成全”。所谓“人的成全”，就是培养具有健全人格和丰富个性的人。正如我国当前教育目的的基本精神所强调，教育要培养德、智、体、美、劳各方面全面发展的人才。在孩子的生命成长过程中，我们不该牺牲孩子的健康、品德而只关注孩子的学业成绩。我们的教育坚守应该是站立在孩子的立场，去关注孩子的感受与体验、意愿与需求，持着“为了学生”的善良动机，但不因此替代和遮蔽学生的想法，而是去学着尊重和理解学生，试图走进孩子的内心世界，与其交流与沟通，了解孩子情感的变化与成长，再加以正确的引导，让孩子优雅高贵地活在当下、阳光自信地迎接未来。用长远的眼光来看，为师者更应当坚持一条超越功利，坚持本真的教育思路，更多地关注孩子的性格养成，创新创造精神的培养，责任担当意识以及能力、道德、审美的培养，最终达到促进孩子终身发展，实现“人的成全”。只有这样，才能培养出能符合社会发展需要的人，得以促进个人与社会的发展。教育的目的远不止于分数和成绩，锻炼健康强壮的体魄，陶冶言行一致的美德，涵养公正廉洁的节操，激发舍身为国的精神，训练谦恭温良的体貌，培养吃苦耐劳的习惯，养成灵敏精密的头脑，增进活泼愉悦的态度…这些都是教育要承担的重要内容。教育因着眼于人的生命的全面成长而更加善良，也使学校教育有了应有的温度。

此外，尤老师还教授我们听课、评课的方法，让我们试着学写听课评课的笔记。从中我感受到了实际教学的魅力，也不禁感慨其细节之多、方法之复杂，远非我想象之中那么简单。不同年级、不同年龄阶段的孩子需要不同的教学方法，授课时有各种注意事项。例如，哪些专有名词是哪些年级未接触的、上课时不能出现的；对于发展情况不同的学生应采取何种不同的教育手段；与学生互动交流时要怎样回答…果然，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，在观看老师真实、具体的上课过程之中，学习的体验又是完全不同的。在尤老师的指点和讲解之下，提前地接触学习了听课、评课，为我未来的工作打下坚实基础，让我受益良多。

在未来的学习与工作中，我会在亲身实践中不断磨练、积累和成长，积极借鉴和吸收培育时老师们分享的宝贵经验，关注教学方法的改进和创新，不断的反思和省改自身，做到学有所思，学有所得。我更要坚持本真的教育思路，更多地关注孩子的性格养成，注重对学生创新创造精神、责任担当意识以及能力、道德、审美的培养，最终达到促进孩子终身发展。