在了解了数学教学的本质，即灵魂是思想，核心是思维，关键是结构和工作室的主要研究成果之后，我们在戴厚祥老师的带领下走进了“生态·结构化”的小学数学教学。

接着，我们听了孙方友老师的“因数和倍数”以及王燕涛老师的“3的倍数的特征”这两节课。随后陈教授通过思维导图的方式梳理课程的主要内容，对这两节课进行评价和建议。

孙老师的课由同学提出问题引入，探讨数与数之间的一种特殊的关系：因数和倍数。通过摆小正方形的方式，用乘法表示三个数之间的关系，理清了三个数谁是谁的因数、谁是谁的倍数。接着举出反例巩固新知，并让同学自己动手研究36的全部因数。利用数轴并强调了从小到大有序列举，注重全面、不重不漏。孙老师通过简洁但是美观且别树一帜的板书，用1到本身以及到无穷这样的式子，叙述了因数和倍数、有限个和无限个的区别。后面的关于乘坐小艇的练习题，贴近生活，有别于以往游泳池放水这种强扣知识点但是完全脱离实际的问题。

王老师的课通过列举、观察、猜想、验证并研究得出结论这样一个完整的结构化教学体系，阐述了“3的倍数的特征”。用同类问题“2和5的倍数的特征”引入，举出反例推翻“3的倍数也看个位数字”这个猜想。利用百数表和计数器这些教学的工具进行观察推理。一位学生说“你们有反例吗？”，以此来证明自己结论的正确性也属实让人惊叹，反例是证明一个结论错误最直观最具说服力的论据。课堂游戏翻翻乐也让很多学生留下了深刻的印象，无疑是非常优秀的教学设计。通过改变游戏规则，让学生更深入地巩固了相关知识。接着又让学生提出问题，回到“2和5的倍数特征”的结论证明，15=10+5,10是5的倍数，所以只需要看末位。这样的多维探究由浅入深，从具体到抽象，同时也让反例的意义得到了凸显。

华应龙老师强调了当下的教育应当是有理想、有本领、有担当，任重而道远。突出文化自信很重要，怎样讲好红色故事，这更要求教师具备使命感。而从红色经典故事“半床被子”为背景的分数课，也更具有育人价值。华老师特地从部队里借来被子，是我觉得最为感人的，华老师将这种信念真正地带到了同学眼前，用他自己的方式告诉学生。爱国爱人民，绝不是说说而已。

最后，“精意箪思：小学数学名师专业成长之道”讲座告诉了我教师重在“教”，教研和育人才是重中之重，从实践中来，丰富自己的教学经验得到突出的教学成果，以此获得崇高的社会评价。同时，先进的教学理念、高尚的师德修养、专业的教育教学、特色的教学研究也将是我们的必修课。