在24日上午与学科研训员见面之后，本以为宜兴的幼儿园不缺老师的这种想法被彻底打破了，我这才知道宜兴的乡村幼儿园是很缺公办教师的，比例离规定的20%相差还很多，所以我们是将来非常重要的一支力量。听完这些话，我其实有些惶恐焦灼，就像我的标题说的“饮冰前行”，感觉自己以后的路“非努力不可前行”，要怀着一颗不断学习，永不满足的心才可以不辜负自己的岗位。

在丁山实验小学，我们看到了它的“以陶化人”的教育理念，感悟到了“行方智圆”的校训，也见到了学生们的陶艺作品和书画作品，很有艺术气息，让人感受到现在素质教育的推行比我们小学的时候进步了很多。在与校长交流时，他也提到“基于陶，优于陶，而不囿于陶”，可见，家乡文化在丁山实小是很重要的元素，因为“无根不立”，但只有陶是远远不够的，其他方面的发展也十分重要。由此，实小设立了“五彩陶娃”课程，这是我看到的很好的亮点，生动有趣又衔接了课程教学。在这些理念中，我也看到了“人文丁小、管理丁小、质量丁小、特色丁小”的办学目标。

同时，丁山实验小学的先进信息化教学理念也让人很印象深刻，不仅做了相关公众号，让家校联系更密切，还准备引入全面化信息教学试点课堂，可以说是很前卫的做法，也让人很期待这样的信息化课堂。

相比之下，我们去参观的另一所学校：万石中学，和丁实小不同的是，它的办学宗旨是：办至善至美学校，育向上向善学生。凡事都由这“善”字来，我也看到了农村学校的朴实，相信这所学校培养出的学生不管成绩如何，至少都是堂堂正正的人，这一点是很重要的。在和校长交流时，他提到：“有知识，不等于会教学”，确实是，一个知识储备很多的学者并不意味着他就可以成为一个好老师，我们在学校学习时，也不可以仅仅只学有字之书，更要学无字之书。要提升自己对于教育的理解和教师的个人魅力。因为知识是可以花时间去充实，可以弥补，有些只要短时间的突击就可以获得良好的效果。但一个教师对学生最大的影响还是自身的行为习惯和气质状态，这些事潜移默化的。可能很多年后，一个学生不会记得你教过什么，但他会记得你对他的态度和你整个人给学生的感觉。所以，绵远流长的绝不是量性的东西，都是质性的，是感知的。

在这两天中，很多老师都在强调：不仅要知道教什么，更重要的是要知道如何教。其实这就是我们大三主要学习的各种教法课，在我们幼儿园，由于有五大领域，所以教法基本围绕五大领域开课，可以说这一年下来，我也比大二成长了很多，能够在独立上活动时不急不躁，真正和孩子们好好交流，融入他们。不过也存在很多不足，当然，我也在实践中一步步成长。

曾偶然间读到一句话：精神上的瘦骨嶙峋，比外貌上的面黄肌瘦更让人心痛。 这世上最不乏将“人生苦短，无梦难活”奉为人生信条之人，然而，又有多少人甘愿为了那么一条不怎么好走的路，十年饮冰，而热血难凉？我觉得我们正是走在这样的路上，乡村条件会比城市艰苦很多，但相信，只要做好了，是可以有所作为的，是可以成功的，而且这样的成功更加不易。

时间从来不回答，生命从来不喧哗，即使需饮冰数年，都无法使心底的热情与爱冷却分毫。正如林清玄曾说过的：“我，要不断地与太阳赛跑，不断地穿过泥泞的路，看着远处的光明。”无论生活有多不易，却因为有了小小的回报与奉献，那些适逢而来的细小的善意与感动就总能在一瞬间破土萌芽，浓荫盖冠，支撑着我们和更多的人，趟过眼前的苟且与泥泞，即使成长地跌跌撞撞，却仍对未来充满期待。