多一些真诚，多一些灵活

 读了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》，我对“好的课堂”的定义有了更深刻的理解，并且对自己以前上学时候经历过的课堂教学也进行了回顾、反思与批判。我印象最深刻的是吴非老师关于两点的思考：一，公开课前提前与学生“通气”是否有必要：第二，教师在课堂上的自我表演和要求学生表演的弊端。

  首先是关于公开课提前与学生“打招呼”是否有必要的这个问题。吴非老师在书中举了自己与青年男教师谈话的例子。在谈话中，他主张不在公开课前与学生提前“通气”，甚至也不会提前打招呼说明要上公开课。因为他认为即使没有提前让学生准备关于特定的问题的回答，没有让学生准备这准备那，但这个“打招呼”其实还是会影响到他们的心态的。

  这让我想起原先上学时候的“公开课”体验。部分老师会提前将自己要问的问题交给学生，让学生去思考，去先编写答案，并且也会专门找一部分学生，通常是班长、学习委员、课代表等，给他们额外一些任务，以应对即将到来的公开课上的“临场提问”。我其实对此一直持有疑惑，因为公开课应该是供教师内部去学习借鉴反思的，某老师哪里做得好、哪里做得不好，可以通过公开课体现出来。但是提前告知学生并让他们作针对性准备的行为，既不能加深学生对教学内容的理解，也不能展现出真是的课堂原貌供其他老师思考借鉴，并且这些除正常预习外的额外任务也增加了学生的负担。故我个人认为这是得不偿失的。

  其次就是课堂表演的问题。这个表演肯定是包含教师的表演与学生的表演两个方面。吴非老师在书中提到这样一种现象：“观摩同行的课，最担心看到师生联手表演。不知为什么，一些教师有种习惯，即在公开课上；总想着要‘出彩’。如果没有点‘彩头’，他就没什么信心，他会认为这节课可能比较‘平’，他就认为难给听课老师或评委留下深刻印象。这时，他一般不考虑学生能学到些什么。这种心态，耳濡目染，很多教师不知不觉地接受了。常在课后听老师们议论，‘这节课没有什么’、‘看头’、‘—般化’。什么是‘看头’呢？也许就是所谓的“看点”，或是上面说的“彩”吧。听课者仿佛有一种期待，上公开课的教师一定得“演”点什么。”

  这种表演的风气当然不是单方面的责任，但作为教师授课时我们还是要注意，千万不可将学习的课堂变成了表演的地方，不能纵容自己的表现欲，也不能强迫学生去演这演那，从而破坏了他们纯真的心态以及真正体悟文本的机会。

  吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》一书，记录了自身课堂教学的许多经验总结，具体可感，朴实生动，给予了我深刻的启发。