有一座桥因一位诗人而闻名天下，有一阵钟声因一位诗人百代流传，那是姑苏夜半明月映照下的枫桥，那是交缠在乌鸦哀鸣中的寒山钟声，那是张继独眠的寂静夜晚。如今王崧舟老师给我们提供了一种全新的视角，通过历史不同时间段敲响的寒山钟声，领略千年名篇《枫桥夜泊》的无穷魅力。

一、    视角独特

王崧舟老师不同于以往的教学将整首诗的中心放在对于“愁眠”的深度解读上，而是另辟蹊径对“钟声”做了时间维度上的分析，起承转合，层层深入，从近代，到清明宋历朝，无数的文人墨客都曾追寻张继的足迹来到过枫桥，聆听过寒山寺禅意悠长的钟声。沧海桑田，星移斗转，曾经那些停驻的游子已归于尘土，而寒山的钟声却代代依旧，它化作中华文化的一道符号，见证了多少天涯倦客悠长的叹息。“钟声”作为课堂的线索成功地支撑了一整堂课的精彩。

二、    博观约取

从王崧舟老师的课堂上我们可以看出他身上所具备的深厚的学术素养，用学富五车来形容他也丝毫不为过，但他作为教师的可贵之处还是在于能用通俗简易的语言给孩子构建一个古色古香的文化世界。王崧舟老师的课堂上没有艰难晦涩的表达，却又能恰到好处地拓宽学生们的知识面，这正是他儿童本位观的体现。苏轼《稼说送张琥》曾言:“博观而约取,厚积而薄发,吾告子止于此矣。”好的老师应当先提高自身的文化涵养，王崧舟老师一定深谙此道。