在教育局的推荐下，我细致地阅读了《课堂上究竟发生了什么》一书，作者吴非不愧是有着多年教书经验的老教师，他在教书育人的过程中不断地反思，不断地总结，深度思考课堂上所发生的的一切后，以人文的情怀提出了自己的教育理念，值得我们新手教师进行学习。

阅读结束后，我对吴非老师书中所提出的教师对学生的影响和装修过度的课堂也产生了一些自己浅薄的见解，下面我将进行一些阐述。

教书育人是中华民族的百年大计，而教师在教学中的关键身份让我们必须承担起托举祖国明天希望的责任。所以，首先我想谈谈教师对学生的影响。

学习教育心理学的人一定知道“罗森塔尔效应”，又被称为“教师期望效应”。一群普通的学生被专家谎称智商高于常人，并且称他们一定会成为未来的精英，所以校长和老师们对他们抱有了高于普通学生的期待，也给他们倾注了更多的资源。一年过后，这些学生的平均成绩要远高于普通学生。

这些学生其实原来只是最普通的学生，可是教师乃至校长的高看给了他们信心，激发了他们的潜能，让他们成为了更好的自己。

教师对学生的影响还体现在价值观上，学生时期正是一个人价值观的形成和完善时期，作为和学生朝夕相处的教师，我们的一言一行都会得到学生的特别关注，甚至可能引起无意识的模仿。所以“学为人师，行为士范”，为人师表要做好表率作用。我这里有一正一反两个例子，可以体现教师价值观对学生的影响

反面教材可以参考香港的暴乱分子，他们乱国的叛逆行径从根源上来讲来自于香港爱国教育的缺失。教材中固然存在美化非法“占中”、激化香港与内地矛盾、负面去解读内地存在等问题。可怕的是身为教师也没有基本的辨别是非善恶的能力，在关乎国家认同感这样大是大非的问题前，不仅没引导学生树立正确的历史观和国家观，可能还变本加厉地对中国的历史进行歪曲和丑化。香港的昨日之殇值得所有教师警戒，特别是最近爆发的毒教材事件更是告诉我们，一直有外部势力试图攻破中国教育的防线，诸如“小镇做题家”“躺平”的嘲讽更是在潜移默化中挑战我们“自强不息”“天道酬勤”的文明底色。

有反面教材自然也有正面事迹，张桂梅校长就用她无私奉献的精神感染了一批批华坪学子，她不仅改变了许多大山女孩以及她们下一代的命运，更是给中华民族塑造了一批志向高远的有用之才。“我生来就是高山而非溪流,我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥,我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫。”花生于无人问津的峡谷也不妨碍他兀自芬芳，岁月能读懂他们的傲气凌霜。

说完教师对学生的影响，我再浅谈一下客观的学习环境对学生的影响。我发现现在的小学教室存在着一些过度装修的现象，一间小小的教室贴满了书画作品，摆满了绿植，还有各种阅读角活动角之类的小空间。

我想，对教室进行适度装修是有必要的，可以给学习生活增添一些色彩，增加教室的温馨感和文化氛围。但是好的初衷往往不能获得好的结果，因为教师无法精准拿捏每个学生能接受的舒适度。

心理学家佩德罗·罗德里格斯和约瑟夫·潘德拉达所进行的一项新的研究表明：过度装饰的教室会给学生带来过多的视觉信息，从而干扰他们的记忆力和注意力。

当我们在教育生活中有什么不解时，往往可以回看历史，看看我们的先贤留下的教诲。老子的“大道至简”其实告诉我们有时候不需要想这么多，简洁、明了、自然就是对人类最有利的环境。

每一本好书都值得反复阅读，我觉得在阅读中获得进步的快乐是没有其他事情比得上的。