作为拥有五千年文明的礼仪之邦，我国有着尊师重教的优良传统。教师作为一种培育祖国未来的花朵的职业需要比普通职业有着更高的道德规范。对于为人师表的要求，春秋时期的孔子就提出过以身作则，知过而改等关于教师职业道德方面的要求，开我国教师职业道德规范之先河。而孔子之后的诸子百家在德行方面对教师提出了更高的要求，汉代的董仲舒更是将三纲五常作为教师职业道德的核心要求。新中国成立后对教师的职业道德规范也十分重视，更是颁布了《中小学教师职业道德规范》。通过阅读教育局下发的《为了未来》这本书，我对《中小学教师职业道德规范》有了更加深入的认识。

读完《为了未来》，我对爱国守法、为人师表和终身学习这三点产生了一些新的观点。

首先是爱国守法。以前我不了解一个人所受的教育对这个人的国家观念会产生如何巨大的影响，直到我看到香港的年轻人参加甚至制造暴动以企图颠覆国家政权。香港教育出现了什么问题？香港教育之病还在于在中学取消中国历史作为必修科，以及无序加入通识教育。一些学校的通识教育各类教材常见如下内容：攻击“一国两制”；美化非法“占中”；激化香港与内地矛盾；负面去解读内地存在的问题，或者直接丑化；介绍内地时引用过时的数据；引用典型的西方视角下关于中国话题的负面结论。香港回归后成长起来的一代年轻人，对中国历史认知不够是普遍现象，更严重的是一些教师对中国历史进行歪曲和丑化，对学生起了负面引导作用。《觉醒年代》里李大钊有一句台词：“国家者我们的国家，我们不爱，谁爱？”如果有一天我们的年轻人都不爱自己的国家，那么我们的民族一定风雨飘摇。作为教育者，教师不仅自己要有一颗红色的心，还应教育学生树立正确的国家观念，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导。

其次是为人师表。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”我们不评价这句话是否太过绝对，而是通过这句话看到为人师表的重要性。那么教师在教学实践中如何做到为人师表呢？一方面，我们要规范自己的行为。教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到育人的目的。另一方面，我们还要树立自己威严的形象。我们应注意自己的仪表服饰，选择庄重、大方、整洁、朴素的着装。此外教师的威信和尊严不是自封的，而是通过“教书育人”实践逐步树立起来的。教师在对学生进行教育时，要把学生自己同放在一个平等的位置上，要讲清道理，以理服人。一旦自己有过失，要敢于承认，有错必改。

最后是终身学习。 随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤和教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。 严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老 是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。