做心目中的教师

——《为了未来——教师职业道德读本》读后感

雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”或许在此之前，这句话在我心中不过是句可以引用的名言，但是在阅读完《为了未来——教师职业道德读本》这本书后，这句话才真正地在我心里生了根，发了芽……

诚然，近年来社会上对于我们现今所采取的教育模式质疑声不断，不断有人扼腕叹息，认为过重的学习压力，填鸭式的应试教育一定程度上压抑了孩子们创造的天性以及童心，可能会让他们其日复一日地制造虚构，学着一些并不实用的知识，成为林语堂笔下“被社会捏成一个形状的成年人”。

然而，仔细阅读《为了未来——教师职业道德读本》这一读本，我们便会知道，中国的教育模式向来都是热烈的、真挚的、灿烂的，而非死板的、虚浮的、僵硬的。就拿近年来社会上热议的“夸奖式教育与批评式教育”之争来说，读本中就给出了很好的答案——赏识惩罚都需要。

是啊，泱泱华夏五千年文明，自孔子首倡中庸之道，中国人早就将“中庸”二字融化成血液，浸到肌肤里，沉淀到骨骼中。鲁迅先生也在《无声的中国》里说：“中国人的性情总喜欢调和中庸的。”那么，对于“夸奖”与“批评”，我们为何不运用一下木雁之间的智慧，寻找两者的对立统一呢？我们既需要适当的夸奖与鼓励，避免学生在压力下盲目奋斗，在万丈迷津中随波逐流，成为林语堂笔下“被社会捏成一个形状的成年人”；又需要树立底线思维和规则意识，避免孩子“野蛮生长”，成为“愚顽怕读文章”的纨绔子弟。

当然，类似的智慧在本书中俯拾皆是。众所周知，我们身处于一个创新的时代，科技兴则民族兴，科技强则国家强。因而，相较于所谓模板化的“小镇做题家”，更需要的是有着“独立之精神，自由之思想”的新时代弄潮儿。于是，读本中便指出要尊重学生的独立人格，要了解和容纳学生的差异，要根据学生实际确立科学合理的教育目标，要使教学方法符合学生特点，有的放矢……

凡此种种，不多赘述。其实，读完本书我收获最大的是分丰满了优秀教师的形象，或许少时曾立下壮志，朝天呐喊：“以后一定要做一位好老师！”可细细想来，在读本书之前，我从未思考过到底什么才叫“好老师”，如何才能做一个好老师……幸而，本书用一个个通俗易懂的语句，一张张切实形象的图片一起构成了那个国家需要，人民爱戴，民族期望的“好老师”——爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习——不同于官方政治文件中简短正式的寥寥几语，本书中的文字更加切实、易懂、详细。

教师是什么？韩愈先生说：“师者，乃传道授业解惑者也。”为祖国伟大的教育事业而献身，培育人类未來的希望之种是教师一生的职责。陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”三寸高的讲台，是教师一生的舞台；黑板上密密麻麻的字迹，是教师对事业永不煌灭的热情；四十分钟不间断的嗓音，是教师永恒的坚毅……其实，简单而言，教师这个角色，其实就是一座桥，一端是一个民族的过去，是长期的文化积累，另一端是一个民族的未来，是光辉的民族复兴！

人生一世，草生一春，来如风雨，去似微尘。人类是很卑微很渺小的生灵，但是，人类那些坚韧不拔的美好品质却是伟大的，历久弥新的。每个人生来都是不凡的，因为生命本身就是不平凡的，存在、活着本就是值得赞美与惊叹的一一无论是否残疾。作为老师，我们理应帮助年少青春的学生们心中有火，眼里有光，让他们不自卑，不焦虑，坚定而又自信地与光同尘。

寒来暑往，岁月如歌。变的是容颜，不变的是情怀。一届学生，就是一段生命的陪伴。老师们用无数个平凡的日子，书写着每一名学生多彩的人生。愿未来的我们都能成为一名恪守职业道德的优秀教师：一门师表，两万弟子。三尺讲台，四世传家。饮其流者怀其源，学其成时念吾师。