英国政治家查.丘吉尔曾慷慨执笔写道：“也莫不辨是非地随波逐流,宁肯孑然而自豪地独守信念。”教师心中的教育信条虽不是钢铁，却能铸造出一条坚实的教育之路。读完《为了未来》，我感触颇多，我深知要成为一名优秀的乡村教师，必须孑然坚守我的教育信条。

第一，在教育中让学生葆有童心。揆诸当下，在家长们的狂热跟风下，学校的灌输式教学与各种各样的课后辅导让学生们像一个个被精密加工的零件，麻木地接受着机械化教育，渐渐失去了他们该有的童心。孩子拥有最宝贵的想象力与创造力，他们有着数不尽的奇思妙想与属于自己的兴趣爱好。教师要学会尊重并倾听学生的想法，不要让学生成为阿西莫夫口中“被异化”了的人，被不良社会风气同化。

第二，在教育中关注学生的心理问题，让学生学会享受生活。这个“享受”不是沉醉于吃喝玩乐，而是会爱生活、用乐观的态度面对生活，善于发现平凡生活中的小确幸，积极迎接未来的每一天。现代社会，抑郁心理如一条蟒蛇，吮吸着学生鲜活向上的热血，注入厌世扭曲的毒液，学生抑郁案例屡见不鲜，心理健康问题大行其道，心理教育的完善与发展也提上日程。让学生保持阳光向上的心态，对生活充满热爱，是防止孩子抑郁的“不二法门”。

第三，在教育中运用“启发式教学”。《学记》有言：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”意为教师要培养学生独立思考的能力，对学生进行引导、激励，而非强制、灌输。要充分调动学生的积极性，让学生独立自主。因而在教学中，我要结合学生的实际情况，因势利导，设计优质的问题进行提问，先启发学生进行思考，激发学生的求知欲，再通过师生双边互动让学生获取知识。

第四，在教育中不断充实提升自我。正如陶行知先生推崇的教学模式：教学相长。教师通过学习能了解到自己的不足，在教学中遇到困惑能知道自己知识的缺陷，从而鞭策激励自己丰盈内心，增加知识的厚度。我在未来的教学过程中要勇于创新课堂教学模式，重视教学互动，重视学生提出的每一个疑问并认真思考。当然，课后的反思总结也必不可少，正如海涅所说的，“反省是一面镜子,它能将我们的错误清清楚楚地照出来,使我们有改正的机会。”如果在课堂中发现有自己也不清楚的地方，通过书籍等渠道丰富自己的知识库是提升自己的“灵丹妙药”。以学为土壤，以教为肥料，知识之树方能硕果累累。

第五，在教育中善用课堂评价。在课堂上，老师的一言一行都可以成为课堂评价。恰当适宜的评价会促进学生的身心发展，失当的课堂评价不仅不会改善学生的学习，反而会对学生的发展产生消极作用。因而，在教育中要合理运用奖惩性评价，兼顾学生的实际表现与心理状态，制定专属于每个独立个体的评价模式，让课堂评价发挥最大化作用。