浅谈课堂管理

——《课堂管理方法》读书心得

对于我们而言，课堂管理从来不是一个新话题，从小到大，我们作为课堂的参与者，更多时候扮演的是被管理者的角色。但如今，作为即将踏上教师岗位的乡村定向师范生，思考如何扮演好课堂的主要管理者这样一个角色就变得尤为重要。

首先，什么是课堂管理？通过查阅资料我了解到：课堂管理是教师为了完成教学任务，调控师生关系，优化教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。管理好课堂是开展教学活动的基石，教师必须不断地提高课堂教学管理技能。课堂管理的相关要素包括物理环境和课堂纪律，基本模式有三种取向：行为主义取向、人本主义取向和教师效能取向。学校管理水平、教师管理能力、学生学习行为、班级规模和班级的性质影响着课堂管理的效果。

正如书中第一章所提到的，许多人在从事教师这一职业时，都会满怀着各种期待，将自认为最好的课堂呈现给学生，期待能得到良好的反馈，但往往事与愿违。达到“理想课堂”几乎是所有教师的心愿，但这种课堂从现实意义上来说，这是不可能实现的。因为影响“理想课堂”形成的因素有很多，不仅是来自外界的，还包括教师与学生自身的因素。尽管我们无法达到“理想课堂”，但是我们可以通过一系列有效的课堂管理，让自己的教学课堂努力向“理想课堂”靠齐。

一、影响课堂有效管理的因素

（一）目标、指令不明确。指令不清楚是一个普遍的问题。对学生而言，因为不知道该做什么，他们会变得困惑、无助、沮丧甚至缺乏自信。如果教师也很少会在意学生们的一些想法，这也就导致了师生关系会比较淡薄。当学生们遇到难题时，也不会去主动寻求教师的帮助，在他们的学习过程中慢慢地就会觉得数学变得十分枯燥无味。因此我们有必要花时间去思考我们的目标，在发出指令时减少歧义，避免模棱两可，

（二）教学模式较落后。与当前的这种新型的教学模式相比，传统的教学模式会显得比较落后。首先，传统的教学模式主要是以教师为主导者，教师基本掌握了整个课堂的话语权。当教师进行教学时，只知道一味地向学生们传授知识，而无法了解到学生对知识的了解与掌握情况，这样的教学模式会让学生对课堂产生严重的厌恶感，还会影响到他们对数学的学习积极性与创造性，甚至是他们以后的成长。寻求独立的学生有时会陷入与成年人的权利冲突之中，他们不愿意听从教师的要求。大部分时候，学校里的权利是向教师倾斜的，但仍要给予学生恰当的权利和选择的机会。

二、有效的管理策略

（一）确保自己的指令清晰并被良好执行

为了表达清楚，我们必须十分小心地使用形容词，尽量将自己想要表达的意思表达清楚，告诉学生我们希望得到什么，有怎样的要求，不执行所要面对的后果，以此来提高成效。而学生执行指令的前提是他们听到了这个指令，因此在发出指令时，要确保学生的注意力在你身上，在发言前稍等一下或是选择拍手等有声信号来提醒学生。当然，这又与在平时的教学生活中树立起教师的威信有关。

（二）给予学生一定的权利

允许学生参与制定课堂规则，并在学习内容和评价方式上给予他们一定的选择权。这样做；不要公开让学生尴尬，让有权利欲望的学生担任领导角色并接受其他同学的监督，鼓励学生独立思考——但注意维持好课堂秩序。

（三）通过提问吸引学生的注意力

事实上，每个学课的教学方式与教学目标都是不同的，此外，每个班级的学生的学习实际情况也存在着一定的差异。因此，教师在进行数学教学时，一定要找到适合自身与学生的课堂管理方式与教学方法。这样才能更好地吸引学生的学习兴趣，当学生们再遇到问题时，可以对题目进行分析与探讨，进而找到答案。同时，教师在进行课堂管理时，也可以采用问问题的方式进行。这样既能调动学生的的积极性，还能实现课堂的有效管理。例如，教师在教人教版高中数学必修一第二章“基本初等函数”时，可以提出这样的问题“指数函数、对数函数以及幂函数，在底数相同的情况下，它们三者谁的增长速度更快？”教师可以让同学们自己进行分析，然后再通过画图，去比较这三个函数的增长速度。教师通过这种方法，既可以提高学生的思维水平，让他们对数学更加充满激情，还能更好地对课堂进行管理，让学生们享受学习数学知识的过程。

（三）适当的调整教师的教学方式 

有时候由于教师的教学内容太过枯燥乏味，会使学生失去对数学知识的学习兴趣，进而，他们在课堂上就会开小差。为了避免这种情况的产生，教师应该适当地调整教学方式，使得教学内容以及教学课堂的氛围能够激起学生对数学的学习欲望。例如，教师在教人教版高中数学必修二的第一章“空间几何体”的时候，教师可以利用多媒体技术将一些空间几何投影出来，这样使得教学内容变得更加直观，也更加简单，相对应的，其中的重点学生也更能理解。教师利用多媒体技术进行教学，会让学生体会到学习数学的乐趣，也会让课堂管理变得更加容易。

三、总结

教师在进行教学时，既要努力传授他们知识，提高学生们的学习能力，还要注意进行课堂管理，这是学生高效学生的前提之一。只有这样，才能真正地培养学生对学习的兴趣，使我们的精心设计落地，使我们的课堂向理想状态靠近。