二胎政策对小学教育造成的压力

   “全面二孩”政策实施以后, 我国每年将会有300～500万的二孩出生。2019年1月18日全国妇幼健康工作会议的数据显示，5岁以下儿童死亡率下降到8.4‰。据估计，到2022年仍会有 400多万儿童入学，这对我国现有的教育系统无疑是个不小的压力。

    素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

在国家大力推行九年义务教育的背景下，目前小学阶段并不缺乏“语数英”专科教师，但是“二胎”无疑会对小学心理教师产生不小的压力。随着学生的增多，学生的竞争压力增大，处理不当，就会造成学生的心理问题，依据现状，大部分学校只满足了教育部的最低要求：各中小学至少配备一名心理教师，这难以满足学生的心理健康需求。

与此同时，原有教师队伍也在“二胎”的影像下悄然变化。

从全国范围看, 根据教育部发布的2016年教育统计数据, 在普通小学阶段中, 女性专任教师占专任教师总数的比重为65.31%。随着“二胎”政策的放开许多小学都出现了女教师扎堆生二胎的现象，严重影响了学校的教学秩序。

学校工作一个萝卜一个坑，教师生育二胎会造成因保胎因生产等原因的休假，造成学校师资紧缺，会给学校带来一定程度的困扰。二胎政策的实施，这项政策本身对孩子没有影响，影响到孩子的都是父母及周围人的态度，看如何引导，二胎是来抢孩子的爱还是带来更多的爱。积极的引导带来的就是让孩子更会爱。

那么小学教育或者学校应该如何来面对这些挑战与影响呢？这的确是一个事实存在而且会越来越明显地体现在教学现实中。应对这样的问题，老师们可以根据目前掌握的一些个案，有针对性地进行小课题研究，个案研究，发现其中的规律，并探究形成的原因，然后制定策略。当家庭有生育二孩意愿的情况，孩子表现出失落、上课心不在焉时，教师应该对此首先要了解孩子这些现象的原因，走进孩子内心，倾听孩子的心里话。做好安抚工作。同时通知家长，和家长一起做好与孩子的沟通工作。学校及教师有责任、有义务对于有抵触情绪的小学生进行辅导和安慰。学校及教师需要在教学中，适当增加相应的活动，使得小学生们懂得去关爱身边的同学，以及即将到来的弟弟妹妹。“孔融让梨”“司马光砸缸”等故事也是很好的教育案例，使得小学生懂得去接受，并照顾自己的弟弟妹妹，做一个品德高尚的人。

所以，面对二胎政策，要“筹”，统筹计划培养。不用两年，学校一定会有教师开始生育二孩，这些女教师必然要请产假，甚至还有保胎假等，学校要做好思想准备。学校要“筹”好，柔性统筹每年生育教师人数，不硬性规定，但可以柔性协调。学校还要“培”好，积极培养全科教师，目前学校不是缺少教师，而是结构不合理，目前江苏等一些地方已经开始试点“全科教师”培养计划。

二胎政策有积极影响也有消极影响。孩子们能相互陪伴，相互分享，但二孩对社会和家庭带来的压力也不容小觑。父母一点不经意的举动都会导致孩子内心的情感失衡，这需要家长更加小心的呵护。二孩增加了家庭生活的压力，也让学校基础设施的压力剧增。所以应对二孩问题需要家庭，学校和整个社会的全力配合。