生活、课堂、生活

第十二次线上培训 课例“25.2关注家庭生活安全（3）安全用药”研修感悟

盐城师范学院 19级 王一诺

生物课堂的内容皆来源于生活，教学应当由生活实际导入，通过探究生活理解生物知识，并通过知识运用与实践操作将所学知识反利用于生活。

课例以安全用药为教学目标，从生活中的药品出发，以学生的前概念和生活经验作为知识基础，通过区别处方药和非处方药、药品说明书中有关安全性的相关注释，发展学生提取和利用信息地能力；同时引导学生分析如何安全用药，开展“设计科学合理的小药箱的活动”，促进学生将所学知识运用于生活，实现知识的生活化实践。在学生进行药箱设计的讨论分享后，老师引导学生对其进行评价，突出思考问题的逻辑性和思维模式，在知识实践地基础上，引导学生的思维发展。

在课例中，进行活动二“阅读药品的说明书”时，老师提出活动要求“找出药品说明书中与安全有关的项目”，不单单让学生随意翻看说明书，获取大量信息，而是有针对性地指出安全项目，强调课题——安全用药，既避免了学生忙于处理琐碎信息降低课堂效率，也帮助学生对课堂内容进行强化和关注。教师在进行类似的课堂活动时，也要注意帮助学生明确学习目的，可以通过在多媒体中设置、呈现学习任务，来帮助学生明确学习目标，提高课堂效率，推动课堂的理想化发展。

生物课堂教学中，很多主题都是学生在生活中接触的到的，教师以这些方面作为课堂切入点和课程资源，能够更容易地将学生引入课堂，通过对生活内容的知识化探索，有助于培养学生对生物学的兴趣；而对所学知识的实践运用，也能够引导学生在生活中积极关注生物学相关内容，促进生物学课堂知识的课后巩固。