生物与生活

第十一次线上培训 课程标准主题读书心得

盐城师范学院 19级 王一诺

生物技术贯穿生活的方方面面，是学生在生活中容易接触到的，课堂教学应当充分发挥学生自主学习的能力，引导学生们主动探索生活中的生物知识，进而对相关内容进行探究，在自主思考探究之下，能够对所发现的信息、原理、知识、道理进行运用，将课堂内容由体验性走向实践性。

在此类课题教学中，教师的最终目标应当是培养学生善于观察，乐于探索、发现生活的能力，重新激发他们对世界的好奇心，引导学生发现、提问、思考、创新、运用，从而促进他们在日常生活中对世界的探索和思考，培养他们主动探索的精神和创新意识。

1、 开展探究性实验活动

对课题进行探究性实验化，改变典型的学习方式，渗透实验教学，通过调查活动、自主实验活动等等引导学生主动参与，积极思考，自主探究，从体验走向实践走向创新，促进学科核心素养的培养。

2、 充分利用课程资源

（1）利用学生生活中能接触到的生物技术（如食品保鲜技术、发酵技术）、与时事相关生物技术（如核酸检测与PCR技术）进行导入；

（2）列举相关生物技术进行课堂活动，要求学生们自主开发和利用生物学课程资源，搜集材料、思考探究、总结展示，让学生亲身体验科学探究的过程，引导学生树立良好的科学精神和团队合作精神；

（3）引导学生运用所学知识分析各类生物技术的综合运用与创新；

（4）通过展示生物技术进行知识巩固与课堂回顾总结。

3、 贯彻科学精神和学科素养

（1）通过对生活中事物的观察和提问，培养学生的观察能力和批判思维；

（2）通过资料收集和小组展示，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力；

（3）通过对技术的理解和总结，推动学生创新思维的发展；

（4）通过创设特定情境下的技术实例运用，培养学生运用知识的能力。

生物技术与人类生活息息相关，也是学生们日常生活中离不开但又容易忽视的。在进行这类课题的教学时，教师不光要关注知识与能力的培养，更是要在课堂中，将理念高度提升到情感态度价值观层面，使学生了解我国的生物资源状况和生物技术发展状况，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感和责任感；同时，生物技术的相关科普也对学生未来发展与就业有一定的借鉴意义。