观看了顾老师的课例视频之后，我发现她的课堂上有一大特色：写课堂笔记。写课堂笔记是学生在学习中经常采用的一种学习策略，是学生学习的重要工具。初中生物学的概念繁杂，而一周寥寥无几的生物课使学生在课后需要记忆的知识量变多。有效的课堂笔记能够帮助学生理解和运用知识，提升学生的信息选择能力与终生学习能力等。

2011年版的《义务教育生物学课程标准》中提出要更强调学生的主动学习，期待学生主动获取信息,对知识产生更加深入的理解,其课程基本理念中提到引导“学生主动参与"、“积极思考”，培养“学生收集和处理科学信息的能力”、“交流合作能力”。但是现在会认真写笔记的学生少了，有的学生在教材上随便写写画画，知识点这写一点，那写一块，等最后复习的时候，没有系统的知识框架，只有零零碎碎的知识点；而有的学生笔记写在导学案上，却不归类整理，随便乱扔，真正要用起来的时候又找不到了。

教师要纠正学生的这些坏习惯，养成他们认真写课堂笔记的习惯。俗话说：好记性不如烂笔头。认真写好课堂笔记，对学生的信息提取和加工能力，日后的复习都有着重要的意义，能够有效的提高学生自主学习能力，让他们学会终身学习。生物虽然是理科学科，但她蕴含的概念，原理，甚至是实验并不亚于文科，如果只是单纯的死记硬背，机械化记忆，很难掌握知识点并运用到实际生活中去。因此，学生要在理解这些知识点的基础上，整理归纳，构建个性化的系统的知识框架。而且，写课堂笔记能够增强学生的有意注意，这是一种积极的，主动的注意，能够增强学生学习的自主性，培养学生的意志力，启发学生积极思考。