“生物多样性”主题也是“人与生物圈”课程体系中的重要组成部分。地球上的生物是多种多样的。生物多样性是生物亿万年进化的结果，是大自然的宝贵财富。它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个组成部分。今天我们所见到的生物生物多样性对维护生态平衡具有重要作用，保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。学校教育，作为对青少年开展素质教育的重要场所和手段，在培养学生树立生物多样性保护意识方面起着关键的作用。作为中学生物教师，我们应当在教学过程中不断渗透生物多样性保护的意识。

1、通过生物多样性相关章节进行生物多样性教育。

初中生物教材包含了大量有关生物多样性的内容，有的比较集中，有的比较分散，有的显现，有的隐含。教师应该深入研究、挖掘教学内容的内涵，尽可能从生物多样性所包含的三个方面渗透。例如，七上第一章第一节《生物与生物学》的教学中，教师不妨引申出生物多样性这一概念，可以出示各式各样的动植物图片或者让同学们找一找我们身边的生物，让学生去感受生物的多样性，使学生对生物多样性有一个初步的认识，为以后的进一步讲解埋下伏笔。同理，在讲到生物的遗传和变异，遗传变异对生物的意义时，也可以适当引申生物多样性特别是遗传多样性的内容。教师还可以结合生态系统一节，介绍生态系统的多样性。

2、在平常教学活动中的意识渗透。

结合生活实例说明人类活动对生物多样性的影响。如，在讲“藻类植物”的教学内容时，提到环境污染引起藻类过度繁殖的危害，可以结合生活中使用的洗涤剂、洗衣粉为什么是“无磷”的，说明生活中的小细节也会影响环境，影响生物多样性，危害人类自己，来达到倡导环保的目的。

3、活动中渗透生物多样性教育。

除了课堂教学中进行生物多样性渗透外，教师也可以充分发挥学生的主动性和探索精神，在老师的指导下，让他们自己去探究生物的多样性，进行研究性学习，如开展收集和交流有关生物资源保护的法规、收集和交流珍稀动植物照片及相关资料等活动。另外可以积极组织学生在安全的情况下开展课外兴趣活动，如进行野外调查、参加相关的各类竞赛等活动也是进行生物多样性教育的很好的途径。