《美的常识》读后感

江苏第二师范学院 卢芝吟

       在《美的常识》中，周清毅从“常识”的角度，用最有代表性的人物、最重要的美的线索、最具转折性的历史节点、最经典的美的论述描绘“美是什么”。

       虽说周清毅教授在叙述上已少用概念，多讲故事，把概念融化在故事中，但对于我来说，在读完《美的常识》这本书后，还是无法对“美是什么”这个世界观的哲学问题有一个确切的答案。

    《美的常识》内容很足，知识量很丰富，这也足以证明了作者对美术、历史、哲学等学科知识的储备之强，它包括了九个讲座，分为六个专题:第一个专题为“美在神奇的古希腊”，讲了古希腊美的起源和苏格拉底、柏拉图、亚里士多德这“三巨头”关于美的思想。第二个专题为“美的两条线索”，从西方转到中国，梳理了中国美的两条线索,即儒家的秩序美和道家的自由美。第三个专题为“魏晋风骨”，以酒色、生死和书画三个切入点，道尽魏晋风骨之美。第四个专题又由东方转向西方，通过从康德、黑格尔到马克思的论述，深入剖析“美到底是什么”，即美的本质。第五个专题论述中西方“三人游”、美育一代宗教、 美育消除异化这三个关于美育的问题，讲清了美育的本质和实现路径。第六个专题则通过中西美的对比，论述“中华之美美在哪里”，利落收尾。《美的常识》与我之前所读的《美的历程》相比，虽然只有两字只差，也都围绕“美”来展开，但内容的表达上却截然不同。作者在书中说过“美是人产生情感愉悦的内容与形式有机统一的实践成果”，而美的本质就是体验而非感知，这也让我对于未来美术教育工作有了更清醒的认识。

       近些年，国家对美术这门学科越来越重视，甚至采取考试来提高国人对美育的要求，作为一名美术师范生也深知身上的重担，原来美育如此重要，“理之在诗，如水中盐、蜜中花，体匿性存，无痕有味”，美育是以潜移默化的方式表现对自由的理解，以健全人格、促进人的全面发展为目标的情感教育。其中，艺术是表现美的主体，因此在大学最后的一学期中，我要把握机会，提高自己的艺术技能，为未来更好的教学作准备。

    感谢老师们惠赠的这份独特的春节礼物，它让我明白，人的价值在于表现生命之美，张扬个性与生命价值。虽然对美的追求和探索，手段各样，形式不一，但对于真正的美，需要我们拼命去追求。