美的足迹

——读《美的常识》有感   19美术定向 孙佳仪

年初，有幸收到人民美术出版社社长周毅清先生的《美的常识》一书，浅读一二，收获颇丰，特此分享。

翻开前，我以为会有作者长篇大论的输出自我对于美的论调，实则并没有。打开翻阅，有的只是清晰的排版，简洁的文字和精美的图片（包括书法作品、油画、雕塑等等）。著者认为，在“当今社会的主要矛盾已经转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾”这一背景下，人们对美的认识提高，对美的需求迫切。他也深知自己肩负传播美的使命，因此深入群众，通篇用简洁易懂的语言，以美学的历史故事为基调和索引，带我们走近了美的世界。翻读此书，仿若置身美学讲堂，有娓娓道来的动听，更有发人深省的空间。

“美一定与人和物有关，与物质和意识有关，与主观和客观有关。循着这个线索，我们去寻找美的答案。从古希腊美丽的大海星空、哲学家独立聪慧的大脑、看似天马行空实则有迹可循的神话故事，到行走于儒道之间的自然自足自由之美、美丑对立互换交融，到酒色冲天、生死寂寥、书画昌盛的魏晋风骨，再到具体的康德和黑格尔口中的美。每一层讲述独立但环环相扣。

都说，以史为鉴可以知兴替。这里我不是说过去哪个时期的关于美的认识存在误区，相反的，每个时代美的基调都反映出社会人文的特点和小部分人先进的思维认知，都有值得钻研之处。我们再三领略，再三思考，进而发现美，是理性的，也是感性的；是自我的，也是共识的；是晦涩的，也是通俗的。它绝不仅仅单一，它有其桀骜的灵魂，千人千面。

而作为新时代美术教师，读美的历程、美的常识，是为了更好的把美育融入我们自身经验，融入到日常工作中，融入到未来的教育大环境里。这本书启示我，不要只用我所以为的美，去灌输下一代。我能做的，应该更多是讲述美的历程，告诉他们较为真实的历史，鼓励他们自主思考探索，每个学生都应该可以拥有自己对于美的感受和总结，我们教师本身也是如此。

我是一个中庸的人，中西之美，哪个走的更远，我持保留意见。美应是百花齐放的，但就我个人，传承中华之美，学习西方是美，任重道远。