本次培训为期一天，由于疫情防控，培训采用腾讯会议线上模式。

上午8:30，教研员刘老师组织参与教师签到。

接着，有滨湖区体育教研员陈卫东老师给我们作了专题讲座——《基于课表的体育大单元设计思路》，“大单元”教学模式是针对传统存在的弊端而设计的一种全新的教学模式，通过课堂内容主题教学单元与课堂外其他课程载体的配合来提高学生的体育素质，（简称跨学科模式）。在讲座中，陈老师给我们明确了义务教育阶段的课程内容：小学1-2年级主要设置了基本运动技能的课程内容，3-9年级主要设置了体能和专项运动技能系列的课程内容，要将健康教育贯穿整个义务教育阶段以及引入跨学科主题学习内容。由此，我们应理解并遵守课程设置内容，切勿将提位于科变为军事课、纪律课、安全课、说教课、技术课、中考课。

下午，有江阴市体育教研员沈菁老师作专题讲座——《体操类技能教学》，陈老师就“为什么要站在中小学体育教学中进行体操类技能的教学”一问展开讲座，其理由有三：（一）历史传承，经典永恒。字1903年以来，《奏定学堂章程》、1923年北洋军阀政府将体操一次改名为体育，将“体操科”改为“体育课”、解放以后，我国的历次体育教学大纲中对体操的重视程度。（二）根据《体育与健康科恒标准》的 课程性质与课程内容的要求，体操是其主要内容之一，也是我省《义务教育体育与健康课程标准实施方案》中体育教学的必学内容之一。（三）体操运动具有特殊的健身、实用和心理拓展价值。

体操现如今在不少学校已经被取消 教学，学生物系统的学习与训练，体育教师在体操方面的教学能力降低，这些现状不容小觑。作为一名即将入职的新教师，在体操方面，我们需要考虑其实用性，身处学校体育这一大环境中，我们培养的不是专业的体操运动员，我们需要淡化其竞技性；对于初学者，我们应考虑降低其难度，增加趣味性，我们的最终目的是培养刚大学子的终身体育意识，健全身心，培养优良的意志品质。

义务教育是每个孩子必须经历的阶段，我们需要注重学生全面发展、共同发展 、协调发展。我所能做的是尽力提升自己的各项技能，热爱教育事业，热爱自己的学生，在以后的工作中，做到求真务实、开拓进取、大胆创新、及时领悟新课标，努力上好每一堂课。