读书心得

教师于课堂

胡敏 扬州大学数学与应用数学

去年的暑假教育局在给我们第一批乡村教师培训完后给了我们两本书，一本叫《课堂上究竟发生了什么》还有一本叫《成长的风景》，不知道为何，看了这两本书，总觉得第一本更能引起自己的兴趣，更能让我有感而发。

这本书是吴非老师的内心独白，他深入浅出的想我们展示了在课堂教学的具体过程中的种种问题。让我们比较刻苦铭心的几句话，我都有做了一些标注，首先1.教师的职业趣味，吴老师说应该是观察人的成长轨迹，关于这一点，我觉得很有道理，在我们所学的中学教育原理中有这么一句话，教师工作的特点，长期性，因为教育的对象是人，人的成长是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，那么对于老师们来说，就是要陪伴学生的成长，帮助他们获得更多对将来有用的知识，指导他们，防止走弯路。也在与学生的交流中陪伴中，不断的探索与磨砺有个更近一步的提高。2.拒绝平庸，在某一年的高考中就有这这样的题目，拒绝平庸，我想，也许一个老师如果是平庸的，那他也很难成为一名优秀的老师，老师，是一个神圣而伟大的职业，无数人为之向往和努力。在吴非老师看到，一个老师要拒绝平庸，要做到心中有人，要用生命的激情点燃课堂，我记得我以前就有这么一位老师，他上课就很有激情，每天无论怎样，他都会满怀激情的走进教室，上课的时候更是全身心投入，也会观察每一位学生将他们的动态收之眼底，每次考完试，明明不是班主任呢，却做了很多不属于他的辛苦工作，找学生谈话分析原因，与同学做进一步的交流我很感谢这位老师，我想如果没有他每次考完试后的关心，也许我也没有办法熬过痛苦的高三。3.吴非老师也发现了中国教育普遍的一个趋势，就是过滥的训练，过多的重复，让学生习惯不思维。中小学现在的教育模式普遍都是讲授式，既老师通过言语直接让学生接受系统科学的知识，这个方法有好处，很适合于讲新课讲重点难点，帮助学生更快的学习知识，更好的掌握知识，但是也不好了，忽视了学生的主观能动性，学生被动的学习，并没有养成他们会学习的习惯。学生只愿意被动接受，不知道自己思考学习探索。这个我认为对将来的学习很难适应。我认为现代课程目标改革，分为三个维度，知识与技能目标，过程与方法的目标，很多吧，情感态度价值观的目标，其中我觉得很大一部分就是想让学生在学习过程中首先要会学，其次学会，最终乐学。所以在教育过程中一定要重视学生的参与度，一节课，老师和学生都是主角，共同上演好每一节课。

4.老师认为每节课快要下课的事后就一点时间给学生思考一下，我觉得这个就很好啊，每一堂课最后的几分钟学生往往没办法集中注意力，也有一些学生不知道做什么，也有一些学生往往上课的知识没有来得及消化笔记还没有补全就已经进入了下一门色学习了，我觉得这个就很不是恰当，所以我们可能像吴老师学习，在最后几分钟，给一些时间他们思考，只要不打扰到他人，思考什么都是他们的自由，也能给他们一个缓冲的机会。让他们更好的投入下一次的学习。5.就是有关于读书问题，从上大学到现在有很多老师都在强调多读书，不要认为到了大学就可以不看课外书，老师，是需要教书育人，如果没有很好的师德那我们就很难管理我们的学生，如果没有良好的修养，文学素养，那么我们上课所讲的话会变得平淡无奇，没有味道，很乏味，甚至会变成一个平庸的老师。今年暑假，老师又给我们布置了两本课外书的阅读，一本是有关于教育类等我一本是有关于其他文学的，也希望通过这个暑假的阅读，能明白老师的良苦用心。

看了老师的书，我的感触很多，我们是乡村教师定向培养生，我们要以更严格的要求去对待自己，让自己能够更快的成长，多学学，多看看，多读读，通过多种途径来提高自己，来提升自己。希望自己能在今后对教师这个职业通过成长有更多不同的见解。