师范生技能培训指导的未来发展

第八次线下研修培训总结 盐城师范学院 19级 王一诺

2022年1月23日至2022年1月25日，宜兴市中学生物培育站在万石中学举行了为期三天的研修培训活动，在培育站导师张文洁和专家导师丁莉的带领之下，学员们对教师学科教学能力、学生评价方式、微型课、说课等教学技能方面进行了深入的了解，理论的指导是为了更好的规划未来的发展，技能的培训也帮助学员们明确自己的弱点与不足，指引未来方向。

1月23日上午，培育站导师张老师邀请无锡市教学能手、无锡市新吴区教研员丁莉老师为我们进行《学生有效学习和教师学科教学能力》主题讲座。讲座围绕教师教学能力和课堂教学实施进行理论辨析和方法指导。课堂教学首先考验教师的教学设计能力：教材的解读和处理、学习目标的设置、学习内容的确定和设置、学习策略的设计等等，一堂属于教师自己的课离不开教师对教材的理解以及个人经验的融入，当然，对学生的了解和关注也是课堂中必不可少的部分；只有对教学内容进行精确理解和掌握，并关注学生情况进行调整，以学生发展为主导，才能完成优秀的教学。

1月23日下午，丁莉老师以教育评价的变革为根源，进行了《指向高阶思维的初中生物表现性评价》，指导学员们通过学生的表现，分析、评价、创造学生的高阶思维，培养学生善于合作、敢于负责、勇于创新的品质和运用知识解决实际问题的思维方式。在此理论指导下，学员们都对实际生物课堂有了更深刻的认识，也为未来发展的规划有了更明晰的了解。

第二天主要由培育站导师张老师进行主题讲座，围绕师范生技能训练中能够涉及到的说课和微型课进行专题指导，对于面临教师资格证面试的师范生来说非常有效。微型课有别于微课和说课，是环节齐备但规模较小的模拟课堂，将课堂内容进行精简与压缩，确保在构建完整的课堂结构的同时，凝练教学过程。张老师指导微型课要能够展现亮点与高潮，能够激发学生的兴趣和主动学习的意识；同时，教师在此过程中也要能够“演好戏”，教态、语言、板书等都是教师课堂展现的良好手段。

1月25日的培训内容是说课，是以教师为主体，展示课堂设计的方式。说课能够提高教师的理论素养、帮助教师驾驭教材、训练教师的语言能力、推动课堂教学改革。张老师提出，说课要做到“脑中有理论、眼中有学生、胸中有教材、手中有特色”，只有能够真正明确课堂中的“为什么这样教”，并且能够运用各种理论进行明确阐述，才能够理解教学与课堂，完成真正的教学艺术。

培训的最后一天也进行了第二届微型课大赛，用于检验、评估学员们经过一年的学习训练之后的课堂展现状况。四位学员分别根据在培训前完成的教学设计进行了微型课展示，导师对各位的表现进行了总结与点评，并指出了问题所在，为学员们指明了改进方向。

为期三天的培训通过理论教学与实际操作对学员们进行了技能指导，学员们对未来生物教学课堂都有了更进一步的了解和感悟，明确了自己的薄弱之处和未来学习的重点关注方向，受益匪浅。