《课堂上究竟发生了什么》这本书是吴非老师的著作。这本书一共有5个专题，77篇文章。它向我们讲述了吴老师的教书心得，对于我们的帮助很大。他在书中提到的一些问题和建议，是我们在以后的教学工作中所需要反思和实践的。在通读完这本书后，有几篇文章让我印象很深刻，也很有共鸣。

《学生有属于自己的“课外”》这篇文章论述了学生的课后爱好的重要性。文中指出了逻辑能力强、思维敏捷、自我观点明确等一系列优秀品质并不是仅仅通过课堂教学就能培养出来的，它更注重学生在课后的自我培养。吴老师还指出了现在的一大部分学生处在精神贫困的阶段，便捷的网络使各种各样的信息呈井喷式涌现，而学生却不能很好地利用网络去查找资料，阅读著作，从而呈现出文化修养的匮乏这一现象。这叫使我充分认识到在以后的教学生涯中要给学生足够的课外时间，培养学生的兴趣爱好，让他们能认识到更广阔的世界，而不是只钻在课本、考试里。并且要注重培养学生的文化素养，引导学生养成阅读的习惯，让他们有自己的精神追求。因为精神追求的不同最终一定会形成文化层次差异或者冲突。

《学生代我上课》这篇文章强调的是教学过程中老师和学生位置的互换。文中提到吴老师改变了传统的教学方式，不再是老师教学生听，而是让学生来讲课，让学生在教中学，在教中成为一名有更重要目标的学习者。同时，文中也提到了这一方法面临的两个困难：一是只有各个学科都展开相似教学实验，才有可能做进一步尝试，不然孤掌难鸣，效果甚微。二是家长的不理解，认为这加重了负担，又不能给学生带来显著的提升。这也让我思考起我们以后的教学模式，在以后的教学生活中，我们可以尝试转变方式，让学生站上讲台，让学生来讲，从而使他们更好地掌握知识，成为有更重要目标的学习者。并且学会转变思维方式，不拘泥于一套固定的教学方式，在教学过程中，也要有创新的精神，去摸索新的教学方法。

《“没有问题”是严重的问题》一文主要论述了现在的中小学教育中不重视培养学生的怀疑与批判思维，相当多的教育工作者对教学中的“怀疑与批判思维”缺乏认识，为了更顺利地教学，而给学生灌输“要听话”的思想，这是一种压迫学生的奴化教育。在文中，吴老师着重批判了这一教育方法，并提出应该让学生自己产生问题，而不是只由老师抛出问题，学生思考问题。相对应的，除了学生，在教学中老师也要对自己的教学进行反思与自问。这就教导了我们要培养学生的批判、怀疑能力；引导学生提问，擅问；要注重学生自己产生疑问，而不是由老师来主导抛出问题。作为老师，要抛弃“上完课学生还有问题，这堂课就是失败的”这种错误的思维方式，要把有问题与有价值、成功划等号。同时，老师本身也要不断反思，进行自问。