金色摇篮潜能开发婴幼园

金色摇篮潜能开发婴幼园成立于1996年，是金色摇篮教育旗下重要的核心业务。金色摇篮潜能开发婴幼园秉承创始人程跃博士“因教育才、全面发展”的教育观和全脑潜能开发理论，以脑科学为基础，以潜能发展心理学为依据，打破从婴幼儿保育到学前教育分段管理体制，强调儿童早期身心潜能开发，重视习惯养成、个性培养、潜能开发，强调动手及创新能力培养，以大容量、多维度、小步骤、阶梯式、个别化、组合式、针对性的教学方式，实现群体普通儿童理想（超常）发展。

培养目标：培养既能创造地球文明，又能度过幸福人生，具有创新精神、实践意识、行动气魄，且适应社会、人格健全、智慧超群，深植民族基因、拥有国际视野，同时具备终生学习热情及自我学习、自我发展能力，并怀抱强烈的社会责任感和使命感，愿意从自身改变开始，去影响和改变世界的创新人才的苗子。

金色摇篮采用的是家园配合下的、全员参与、全方位的双层次七类课程，全天候、全过程覆盖五大教育领域、四大保健维度的保教一体超课程链接模式，促进每一个孩子身心和谐发展，实现面向全体的全面发展，让健康聪明的孩子多起来。

优点：①金色摇篮幼儿园注重幼儿身心潜能的发展、兴趣爱好的培养，在小班时会让幼儿进行轮滑的学习，在中班会进行乐器学习，其中包括钢琴、小提琴、尤克里里，在大班时会进行跆拳道的学习，每学期进行不同类型的学习，使幼儿充分了解自己所感兴趣的方面，家长通过家校联合平台可以随时了解孩子的学习情况，帮助幼儿进行兴趣爱好的培养，自主选择是否深入学习。②所学知识容量大、维度深，与普通幼儿园相比，幼儿在校所学的内容更加全面深入，能够背诵一定的成语和古诗词，并能够记忆常见事物的英语单词。③注重对幼儿动手能力、专注力、思维能力等的培养，实践课中在老师讲解完后会选择先让学生自己动手，在学生遇到问题时给予帮助或在学生完成后教师进行检验学生是否完成所说内容。④注重家校联合，应用掌通家园平台，幼儿的家属都能够加入平台，教师会将幼儿在校的照片视频传到平台中，让家长能够实时了解幼儿的在校情况。

缺点：①幼儿在校所学内容过多，对于一部分学生来说，所学内容过深，无语记忆。在进行教学时，不遵循教育规律，如在进行字词教学时，并不先进行拼音教学，幼儿虽然记忆了字词，但发音并不标准；在进行成语和古诗教学时，幼儿虽然能够背诵，但无法理解所背内容，仅仅为了背而背，甚至将其作为学习任务发放给家长。在英语教学中，将教学内容发放给家长，但并未考虑部分家长自身并无英语基础，无法辅助教学，所教给幼儿的发音并不标准等问题。

②学校虽然使用家校联合平台，但平台并非免费，家长需要进行充值才能够随时看到幼儿的在校情况，并且一位家长充值，该幼儿其他亲属无法同时享用，平台使用较为繁琐，对于部分无法熟练应用智能手机的幼儿家长，在使用平台的过程中无法及时完成教师的要求。

③班级学生较多，教师无法及时顾及每位幼儿，对于一些胆小不敢与教师进行沟通的学生 ，在校容易受到忽视。

④园内对幼儿动手能力的培养不够深入，仅限于自己完成一部分教学任务，并无实际的动手操作活动。

⑤放学较早，对上班族的家长来说，幼儿放学之后无处可去，学习并未开设托班。

改进方案：

①简化家校联合平台的操作流程，使每位家长能够熟练应用，对于一些常用栏目，可将其放于明显位置，方便使用，并取消平台收费机制，幼儿家属能够共同使用平台了解幼儿的在校情况。

②在进行教学时，遵循教学规律，由浅入深，遵循幼儿身心发展的规律，适当减少教学内容，关注每位学生的学习情况，同时加强动手能力的培养，如带幼儿在园内进行动植物的养殖，在培养能力的同时能了解一些生活常识，并对常见动植物有一定的了解。

③教师可将每日教学内容以视频形式记录并发布在平台中，家长可根据视频检测幼儿每日所学内容，查漏补缺，辅助教学

④幼儿在每日放学后可在家长帮助下在家校平台记录自己每日所学以及在校感受，教师能够通过平台及时了解幼儿的学习情况，及时调整自己的教学方案。